陈虹先

【摘要】本文以南宁市某中学为例，通过访谈、问卷等方式对中学生校园欺凌的行为进行调查，结合调查结果分析中学生校园欺凌行为的心理，总结四点思考和建议：预防校园欺凌，提高校园欺凌的普及教育;根据学生的心理特点，分角色有针对性地处理校园欺凌行为;重视和警惕冷暴力的危害，营造和谐共赢的集体氛围，减少不良竞争，避免校园欺凌行为的发生。

【关键词】校园欺凌 行为调查 心理分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）29-0011-03

近年来，校园欺凌事件引发了社会广泛关注。作为一名初中心理教师，笔者在心理健康教育教学工作中发现了许多相关的问题，由此以南宁市某中学学生作为调查对象，针对学生亲身经历或曾经目睹的校园欺凌行为进行调查，分析学生心理，并探究预防校园欺凌的策略。

一、校园欺凌的定义

关于校园欺凌，国内外至今没有统一的定义。校园欺凌在国内被称为“校园暴力”，近年来，又被称为“校园欺负”。在世界范围内比较有代表性的是挪威卑尔根大学奥维斯（Olweus）教授对校园欺凌的定义，他认为“校园欺凌”是指某名学生在某段时间内被一名或多名学生反复或持续地施以负面行为。其中，负面行为是指有意造成或试图造成对他人的伤害或不适等，包括语言上的辱骂、威胁、嘲笑戏弄，以及身体上的踢打、抓咬，或是勒索、抢夺财物等。本次调查主要参考了奥维斯（Olweus）教授对校园欺凌的界定。笔者在授……