邝海炎

中国很多坏现象都是通过建构才被认识，被改变的，比如“家暴”和“雾霾”。

命名是对事物有一种亲，命名也是一种实践行为，是要宣示面对的勇气和

改变的决心

资深媒体人，

著有《快刀文章可下酒》

近年来，校园欺凌事件层出不穷。所以，自从女儿前年上了幼儿园，我心里就盘算如何保护她。想来想去只有一招最实用，就是在女儿上下学的路上，像丐帮弟子一样拿根棍子偷偷跟着，以防有人欺负她……

可我毕竟没实践这夸张的点子，因为我相信社会问题可以改良。12月9日，北京中关村二小一位家长发文，称儿子明明常受同学欺负，最近还被扣厕所垃圾筐，儿子因此失眠、易怒，经诊断为急性应激反应。她向学校反映此事，学校却只说是“过分的玩笑”，还让她“大事化小”。

十几天过去了，这事不了了之。但我探寻孩子保护方式的渴念却没有熄灭。

很显然，在这次事件中，涉事学生行为是否构成“校园欺凌”是各方最大分歧所在。根据国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》和联合国教科文组织《制止校园暴力：教师手册》，“校园欺凌”具备三要素，即“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”。明明被伤害是事实，但要证明其具有“重复发生性”就很困难，因为学校说第二天这两个学生还互动玩闹了。

舆论也因此打结：挺家长的认为，校园欺凌愈演愈烈，就因为学校总当“玩笑”轻描淡写。挺学校的则认为，这种事应让孩子自己处理，过分关注反使孩子受伤，以后也不好跟同学相处。