唐绍峰

【摘要】本文阐述利用微课帮助学生进行实验教学预习、突破实验教学难点，以及利用信息技术模拟在现实中不好进行的实验、完善实验教学评价过程的措施，以便更好地开展实验教学。

【关键词】物理实验 信息技术 微课

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）29-0143-02

实验教学，是物理学科教学的重要板块。在过去的教学中，大多数教师采取的是单纯讲授式的授课模式，教师讲什么、学生听什么，学生很少有动手实验的机会，这就极大地削弱了实验在物理教学中的作用。随着新课改的逐渐深入，提高学生的实操能力、发展学生的综合素质，成了各学科教学的共同追求。对于物理学科而言，提高实验教学的实效性，能够很好达成这一目标。那么，物理教师应该如何有效开展实验教学？笔者近年来对此进行了比较系统的研究，发现利用信息技术进行实验教学，既可以丰富实验教学的内容，又可以让学生学到多种有效的实验方法、拓展学生的思维，极大地提高实验教学的效率。

一、利用微课帮助学生进行实验教学预习

微课是近年来新兴且十分有效的一种教学方式，是信息技术与教育教学融合的一个重要产物。教师可以利用微课将复杂的教学内容和过程进行适度简化，并呈现给学生，以引导学生进行有效的自主学习。在初中物理实验教学中，微课具有天然的优势，能有效引导学生更好地完成预习。实验需要学生动手操作，但在预习阶段，学生很难完成实验操作，因此教师利用微课将实验过程、实验所需材料等展现给学生，帮助学生顺利地进行预习。……