摘要：复习课中，学生已经掌握一定的数学概念和重要知识，在理解不同知识点之间的内在联系和组合应用等方面存在一定的欠缺，因此，教师需要针对这一实际情况设计高效复习模式，借助思维导图的特征开展针对性训练。本文将探究巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率的具体方法，旨在通过将学习思维具象化的方式提升学习体验，提高理解能力。

关键词：思维导图;初中;数学;复习课

引言：已学知识的巩固与未知知识的学习方式具有明显差别，无论是教师还是学生都应该对两种学习情况进行区别对待，以学生的综合实力为基准设计合适的复习方式。思维导图可以针对复习思维进行点拨与引导，帮助其在脑海中构建层次丰富且脉络清晰的课程结构，具有重要的应用价值。教师可以借助多样化资源开展复习工作，带领学生完成知识的梳理并提升组合运用的能力。

一、梳理课程结构，构建知识体系

在复习课中，教师需要熟练掌握整体课程结构，在清晰的教学思路的引导下带领学生构建知识体系并逐步完善。利用思维导图将导学案的具体顺序和基本内容进行初步划分，之后按照学生的理解程度选择合适的复习深度与拓展性知识[1]。教师可以将绘制导图的任务交给学生，让其自主探索课程内容并根据已经掌握的知识理解其重难点内容，形成明确的自主探究思维。在开展自主探究活动时，教师需要注重学生思维的点拨，令其站在整体的角度思考课程结构，分析不同内容所占据的比例。……