摘要：本文以《中国英语能力等级量表》为研究对象，将口语表达量表4级分量表与高职英语口语教学相对接，探索完成高职英语口语情境主题及对应的口语能力目标。同时，基于高职英语口语能力目标，设计高职英语口语教学模式以期提高课程教学有效性和学生英语口语实际应用能力。

关键词：《中国英语能力等级量表》;高职英语口语;教学设计

引言

2014年9月3日，国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中要求加强外语能力测评体系建设，而制定国家外语能力等级量表是其中的一项基础性工作。经过三年多的时间，来自国内50多所高校的200多位专家和学者共同完成了《中国英语能力等级量表》（Chinas Standards of English Language Ability）。《中国英语能力等级量表》表经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，于2018年4月12日正式对外发布，自2018年6月1日正式实施。

最近几年，一些学者对《中国英语能力等级量表》进行了相关的研究，发表了一些具有建设性文章。刘建达（2018：1-6）在《中国英语能力等级量表与英语测评》一文中，指出量表以交际语言能力为基础，以语言使用为出发点，并重点分析量表对英语测评的启示。王守仁（2018：1-4）在《中国英语能力等级量表在

大学英语教学中的应用》一文中，指出量表有助于促进大学英语教学规范化，面向运用的语言能力标准契合《大学英语教学指南》的理念，分析量表对大学英语课程建设、教学内容、教师课程教学以及学生学习的影响。钟铃（2019：92-96）在《<中国英语能力等级量表>在高职大学英语听说教学中的应用》一文中，指出基于量表的高职英语听说教学目标，设计和实施高职英语听说能力的形成性评价量表，实施分项目的听说情境教学，提高教学有效性。……