摘要：课堂的模式主要采取先教后学的方式，教师先传授知识内容，学生根据所学的内容练习巩固。为了创新课堂模式，打破学生固有的学习思维，翻转课堂教学模式被充分应用于课堂教学中。本文通过探究翻转课堂教学模式在初中科学课堂中的应用方式，比如明确教学内容视频设计等等内容，以此来促进翻转课堂教学模式的创新和提升，帮助学生在课堂上高效学习。

关键词：翻转课堂;初中科学;有效运用

前言：

“先学后教”学习模式给予学生足够的空间去发挥自己的能力解读新的知识内容，带给学生无限的可能性去创造新的知识。与此同时这也是新时代教育的方向和目标。发散性思维以及创造力是十分重要的学习能力，教师要充分利用翻转课堂这一个教学模式激发学生的发散性思维以及创造能力，以实现创新性的发展。本文就以下内容探讨翻转课堂教学模式的应用方式，为一线教师教学提供参考。

一、明确学生课堂主体作用

先教后学的课堂模式中，学生处于一个被动的学习位置，被动式地接受知识内容，限制了学生的个人创造性。但是学生作为学习活动的主体，在学习活动中应该处于一个主动的位置。而且学生有一个“主人翁”意识有助于学生发挥主观能动性来完成学习活动，在学习活动中实现自己的想法，可以逐渐建立一个创造性的思维。而翻转课堂教学模式是一个“先学后教”模式，学生在学习之前，可以自己先对知识内容进行了解，并提出疑问。……