刘丽萍

摘 要：词汇是语言的三大要素之一，被认为是“语言重要的建筑材料”， 中职英语教学的听、说、读、写各项技能都是建立在掌握一定词汇量基础上的。因此，英语词汇教学应该是中职英语教学的核心之一。在实际教学中，英语词汇教学并没有得到充分重视，导致中职学生英语词汇学习效率低，制约了中职学生英语交际能力的提高。本文从教学策略角度探讨中职英语词汇教学的主要方法，探索各种英语词汇教学策略对中职学生英语学习发挥的积极作用。

关键词：中职英语    词汇教学    策略

进入21世纪以来，中职英语学科已经进行了多轮课程改革，中职英语教师要明确新的课程标准对英语词汇教学的目标与要求，明确英语词汇教学对中职英语教学的必要性和重要性，平时课堂教学中要注重对学生进行英语词汇学习策略的培养与训练。中职英语教师只有引导学生掌握恰当的词汇学习策略及方法，才能更有效地帮助他们完成从对英语词汇的机械记忆到理解运用的深层转换。

本文总结了三种中职英语词汇教学策略，分别是主观能动策略、英语词汇输入策略和英语词汇输出策略。

一、主观能动策略

中职学生英语词汇量不足一直是困扰中职英语教学的一大难题，中職英语教师应该想方设法帮助学生树立学习英语的信心，积极培养学生学习英语词汇的主观能动性和自主独立性。学生应该是英语教学的主体，教师应该是英语教学的引导者和指导者。……