苏静

摘要：小学阶段的习作教学对学生语文综合学习能力的培养有着至关重要的作用，习作是写作的分支和基础，习作能力也是检验学生语文学习能力的主要因素之一。小学语文新课程标准对每一个阶段的习作都进行了详细的分析，制定了明确的教学目标和计划，为每一个阶段的习作教学工作指明了方向。然而，在具体的习作教学实施过程中，仍然存在一些明显的问题，如何解决问题突破困境，探索新的出路成为了当前要务。

关键词：小学语文;中年级;写作能力

一、小学语文中年级写作教学的困境分析

（一）习作教学重视度欠缺

目前小学语文中年级写作教学具有非常明显的问题：面对中年级段的学生，很多教师并没有充分地重视起习作教学的重要作用，甚至一部分教师认为孩子们太小，不能掌握习作技巧。但是，在考试过程中习作占据了大部分的比重，因此就会出现一部分教师考试前押题的现象，让孩子们“背”习作……这种方式不仅影响了学生对于习作的兴趣，而且在一定程度上也失去了习作教学的初衷，对学生后期写作能力的提升也产生了消极的影响。

（二）教学思路局限，习作命题单一

教学思路局限也是影响小学语文中年级写作教学的关键问题，特别是随着小学语文新课程标准的提出，传统理念下的习作教学的问题越发明显地暴露出来。教师教学的思路比较局限，如单纯地以教材的语文园地内容为基础，并没有进行适当的拓展和延伸。