张密迦 吴旻宣 沈炜逸 毛静雯 庄伟伟

摘要：外语学习是否与创造力的提升有关系？近年来，这一课题在学界引起了越来越大的关注却始终未能得出一个统一的结论。围绕这一主题，我们团队假设：二语（英语）学习对汉语母语者而言有助于创造力、想象力的提升我们团队以大学生为主要被试，让他们在一定时间内进行英语能力测试后，再完成20个特伦斯发散性思维任务中的图形测试，进一步分析他们回答的数据得出，二语习得对于创造力、想象力的提升有促进作用。

关键词：“二语习得”;“创造力”;“想象力”;“发散性思维”

一、引言

在外语学习促进创造力和想象力的研究上，程凯文（2019）发现，双语学习会改变大脑皮层的结构，形成双语优势。与单语者相比，双语者能增加语言和一般认知控制（包括语言控制）区域的灰质体积或白质密度， 为相关脑区功能增强提供物质基础。除此之外，研究者发现外语学习者的思维迁移能力、概括能力和发散性思维更强，双语学习可以促进认知功能的提高，以英语学习为例，英语专业学生比非英语专业学生的创造力态度更为积极（张晖 张积家 2011）。

二、研究过程及方法

经过几轮的讨论和网上搜索之后，我们确定了量化处理的工具，选择了一套合适的英语测试题来检测调查对象的英语能力，利用特伦斯发散性思维任务中的20个图形测试调查对象的创造力。测试成绩越高，对应的能力越高。确定之后，我们将重点放在问卷的制作。……