刘浩波

摘要：学生进入初中阶段，不论是在学科设置还是作息时间方面较小学都有了明显的变化，为帮助学生更好地适应初中生活，班主任不仅需要提升教学有效性，也要关注学生的情感诉求以及思想道德品质的培养，工作内容涵盖了学生学习、思想、心理等多重方面，其事务之繁琐可以想见。班主任要想保证班级管理质量应在工作中投入足够的博爱之心、责任心以及耐心，避免产生私心偏见使得管理过于严苛，与学生关系疏远。因此，本文以笔者长期班级管理经验为基础，进一步探究了用“心”做好班主任的具体策略，以期为各班主任的管理工作提供参考。

关键词：初中班主任;班级管理;策略探究

传统的班级管理模式以老师拟定规章制度、学生被动遵守为主，班主任为方便管理，对学生行为约束过多，管理过严时容易引起学生的叛逆心理。且初中生正处于青春期，身心逐渐发育完全、个人意识高涨，面对管束难免会以不理性的行为做出反抗。如何让学生自觉遵守班级规章制度、规范自身行为是班主任管理工作的重中之重，对班主任的管理能力、心理素质、应急能力也是一种考验。初中班主任要以学生为主体，认真反思工作中存在的问题并投入更多的精力与想法，通過真心实意的沟通重塑与学生的关系，使学生信服班主任开展的各项管理工作。

初中班主任在班级管理过程中普遍存在的问题

新时代下成长的初中生普遍思维活跃、个性鲜明，拥有自己的想法与主张，成人若强行施加自己的价值观念，很容易引起初中生的反感甚至敌视。……