单金锋

摘要：随着素质教育的全面实施，拓展游戏作为一种新型的体育教学模式受到了广大体育教师的青睐，有效地推动了体育学科课程的改革与发展。拓展游戏不同于传统的体育游戏，具有鲜明的时代特色，真正突破了传统体育教学模式的枷锁，极大地丰富了小学体育教学的内容和形式，对于培养学生的体育素养十分重要。在小学体育教学中，教师要正确认识拓展游戏的价值，积极学习拓展游戏的相关知识，提升体育教学的质量，为学生今后的发展打好基础。

关键词：拓展游戏;小学体育;教学;应用;策略

新课程改革背景下，学校教育不仅要重视理论知识的传授，还要采取一系列的措施提升学生的体质。拓展游戏由拓展训练演变而来，提倡以学生的体育体验为主，让学生在小组合作中自主探究、发现和创新，对学生综合素质的全面发展功不可没。在小学体育课堂教学中，教师要紧跟现代教育改革理念的发展潮流，通过拓展游戏与体育教学内容的结合，完善小学体育课堂，提高体育课堂的教学质量。

一、拓展游戏的相关概述

拓展游戏又名体验式训练，顾名思义这是一种十分关注学生体验，且能够带给学生丰富实践体验的教学模式。教师将其与体育教学内容相结合，可以通过对一些探险活动的情境模拟、管理训练，帮助学生磨练意志、陶冶情操、完善人格，以及提升学生默契和团队合作能力。拓展游戏分为两种类型，探险型和体验性活动。

在小学体育教学中的拓展游戏主要是体验性活动，与之前的游戏在本质上有着不同的特点，传统的体育游戏旨在通过一系列的比赛争输赢，而拓展游戏则主要是以体验为主，通过多元化的游戏增加学生的体育体验，启发其积极进行分享和交流，引导其对所学的体育技能融会贯通。在小学体育教学中应用拓展游戏时，老师主要起着主导作用，学生们在老师的引领下，积极进行小组之间的讨论，小组成员之间互相信任和支持，通过团队合作，帮助每一位成员出色地完成任务，增强大家在体育课堂上获得的成就感。

二、拓展游戏在小学体育教学中存在的问题

首先，受传统教育的影响，一些体育老师意识不到体育学科对学生综合素质全面发展的重要性，导致其不会主动去探索一些适合本班学生的拓展游戏活动，无法充分发挥拓展游戏的功能。其次，拓展游戏的开展需要很多的硬件设施，部分学生受资金以及学校重视程度的影响，进行拓展游戏的物质条件有所欠缺，老师只能是选择一些层次较低的游戏进行拓展，无法充分调动学生的学习积极性，增加其体验。最后，拓展游戏是当下新兴的一种体体育教学模式，很多老师不具备拓展游戏的专业知识和教学能力，学校缺少一支专业的拓展游戏教师，这在一定程度上影响了拓展游戏在小学体育教学中的顺利进行。

三、拓展游戏运用于小学体育教学中的价值

素质教育背景下，社会越来越重视通过学校教育提升学生的身体素质。为了使教育更加符合各方预期，使学生在体育课程教学中获得更好的发展，教师要充分发挥拓展游戏的优势，教育和引导学生自主进行体育学习，启发其自主探究、合作，以促使学生的综合素养得以提升，课程育人作用得以更好体现。

（一）有利于增强学生的体育学习体验

拓展游戏的教学方法以引导学生自主参与游戏为主，旨在培养学生自主参与、探究和创新的意识与能力，突出了学生的学习主体地位，是一种由内到外的学习体验，有利于增强学生的体育学习体验，促使其感受体育的魅力。

（二）有利于培养学生的团队合作意识

拓展游戏应用于小学体育教学中的主要形式就是小组，更多的是以小组为单位开展的活动。学生在参与拓展游戏时，通过和小组其他成员一起参与充满趣味和活力的游戏活动，能够促使学生深刻地感受到团队的力量。在任何困境下，个体的力量都是弱小的，要善于运用自己的人生智慧，充分借助团队的力量，正确勇敢地面对各种困境，从而培养勇往直前的毅力以及解决问题的能力。

（三）有利于提升小学体育教学的质量

拓展游戏不仅强调游戏的结果，更重视游戏的过程，关注学生在拓展游戏中获得的体验。在小学体育教学中，教师要积极开展拓展游戏，逐步通过不同形式的拓展训练方式，提升学生的身体素质，推动其综合素质的可持续发展，体现素质教育理念在体育课堂的渗透。

四、拓展游戏运用于小学体育教学中的有效策略

这是体育学科教学活动的创新和改革，对增强学生的学习体验、推动学生综合素质的进步有着非常重要的作用。因此，体育老师积极学习拓展游戲的相关知识，以及拓展游戏的优化方式，以提升自身体育课堂构建能力。

（一）转变自身体育教学观念，充分发挥拓展游戏的功能

随着素质教育的全面推行，人们意识到体育课程应发挥综合素养培养功能，通过学校教育培养一批高素质的优秀人才。教师在学生心目中是比较权威的形象，而且很多老师都是秉着一副严厉的面孔进行体育教学活动，无形中会给学生带来一种压抑的情绪，促使其产生紧张心理，有的时候甚至会影响体育教学活动的顺利进行。拓展游戏是一种新型的体育游戏活动，能够增加学生的身体体验，激发其内在的潜能，在教授学生体育锻炼的方法和技巧的同时，增强学生的体育素养。拓展游戏的最终目的就是让学生感受到体育锻炼的乐趣，增强其快乐体验，让学生能够积极主动地参与体育教学活动。在小学体育教学中，老师要及时转变自身的体育教学观念，充分意识到体育学科对学生成长的重要价值，深入挖掘拓展游戏的相关内容，在制定拓展游戏的时候要遵循适应性、灵活化、结构化、身心双修的原则，科学合理地制定拓展游戏教学方案，充分发挥拓展游戏的功能，推动学生的专业化发展。

（二）完善拓展游戏体系建设，高效调动学生的游戏兴趣

在小学体育教学中，老师将拓展游戏与体育教学内容进行深度融合离不开完善的拓展游戏体系。拓展游戏的开展不仅需要老师对其高度重视，还需要各种硬件设施，保障拓展游戏的趣味性和实效性。小学生的年龄较小，对一些极具趣味性的拓展游戏毫无抵抗力，能够在欢快的游戏中获得很多方面的发展与进步。为了高度完善拓展游戏的体系建设，调动学生参与拓展游戏的积极性，一方面，老师要积极争取学校对拓展游戏的大力支持，优化体育教学场地，促使学校为拓展游戏的顺利开展提供丰富的基础性器械设施，为教师设计拓展游戏教学提供更大选择空间，促进拓展游戏教学的灵活性。另一方面，老师要不断探索适合本班学生的拓展游戏，将更为丰富的拓展游戏课程资源带进课堂，最大限度地调动学生参与拓展游戏的积极性，为拓展游戏的有序开展做好“热身”。

例如，羽毛球是小学体育教学内容之一，能够有效培养学生的体育精神，增强其身体素质。为了更好地开展羽毛球的拓展游戏，老师要完善羽毛球场地建設，保障器材的健全和场地的安全性。同时，老师可以将一些羽毛球的比赛视频展示在课堂上，引导学生领悟打羽毛球的动作方法，增强其参与体育拓展游戏的快乐体验。

（三）加强体育老师专业培训，提升拓展游戏的教学质量

教师是教学主导者和执行者，其能力直接关系着拓展游戏学生发展的促进效果，是影响二者有机结合的关键因素。因此，作为新时代教育中的一名小学体育教师，要积极参与学校以及上级各类教育部门组织的拓展游戏相关专业知识的教育培训活动，不断提升自身的拓展游戏专业知识和综合教学能力，做好拓展游戏的安全工作。同时，老师可以积极参加一些拓展游戏俱乐部，不断提升自己的实践经验，以便辅助自己能设计出更高质量的拓展游戏教学方案，提升拓展游戏在小学体育教学中的活动质量。

例如，在乒乓球拓展游戏教学中，为了更高效地教会学生乒乓球的技巧。老师要积极参与各种培训，充分了解和掌握乒乓球发展史的相关知识以及比赛原则，多方面讲解乒乓球的相关知识，吸引学生的注意力。在上课之前，老师要排除乒乓球场地的安全隐患，带领学生做好充分的课前准备活动，保障乒乓球拓展游戏教学的顺利进行。

（四）丰富拓展游戏活动内容，推动学生综合素质的进步

新课程改革背景下，社会对小学体育教学提出了新的要求和标准，迫切需要充分发挥小学体育学科的育人功能，利用体育教学培养学生审美意识、劳动观念，促进其智力、品德、体质的全面提升。拓展游戏重在“拓展”二字，其本身具有适应性、灵活性和身心双修的活动原则，这就要求，老师将拓展游戏应用于小学体育教学时，要结合学生的实际情况，恰当地选择拓展游戏的内容和类型，充分整合多种教学资源，丰富拓展游戏的内容，以多元活力的小学体育课堂，吸引学生的学习积极性。

例如，老师在带领学生进行“跳绳拓展游戏”时，可以结合民间传统游戏中的类型和内容，增强拓展游戏的趣味性。跳绳是一项非常普及的民间游戏，广大民众在玩跳绳的时候，不只局限于单人跳绳，还有双人跳绳、单双脚跳绳、多人跳绳等多种类型，各个类型的内容和方法也都不同。老师可以在课前搜集相关的资料，将这些类型都融入小学体育跳绳的教学之中，丰富拓展游戏的内容，潜移默化地培养学生的肢体协调能力和跳跃能力，引导他们形成良好的锻炼习惯和积极锻炼意识，从身体素质和思想意识两个方面着手，为其综合素质发展打基础。

五、结语

综上所述，拓展游戏作为一种新型的体育教学模式，应用于小学体育教学中，对学生的体育学习与发展具有非常重要的作用。拓展游戏提倡“在游戏中体验体育快乐”，是真正落实快乐体育理念的重要方法，能够让学生感受到不一样的体育课堂，激发学生参与体育教学活动的积极性。作为新时代的体育教师，面对新课程改革提出的要求和标准，要不断提升自我，学习更多有趣、高效的教学模式，将拓展游戏与小学体育教学内容进行深度融合，提高体育课堂教学活动的质量和效率，培养学生的体育素养，为其今后的学习与发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]沈宗青.拓展游戏在小学体育教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2021（07）：59.

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