杨蓉

摘要：在社会主义核心价值体系指导下，通过对自己行为负责的心理健康教育课的主题化教学实践，探索核心素养与心理健康的内在关系，加深对社会主义核心价值体系的理解，进一步将理论与实践相结合，提升学生内在素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：核心素养;内在品质;社会主义核心价值体系;主题化教学

一、核心素养在教学中的体现

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见（教基二2014[4号]）》指出：要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。依据学生发展核心素养体系，要求增强思想性，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义法治精神，充分体现民族特点，培养学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、落实教学目标的主题化教学的实践探索

本次的实践探索采用一个事例情节贯穿的方式，层层深入，紧扣主题，通过身边的普通人、常州好人的事例激发学生兴趣，通过实景展示，让学生感同身受，从而进一步激发学生内在社会责任感，增强社会信念，不断完善自我，做更好的自己。

（一）创设两难情景，培养学生思辨性能力，激发责任意识

在设计教学中提到行为前要进行选择和判断，做出最优化的选择，最优化的选择就必须是斟酌再三深思熟虑的，这个过程必然有辨别和挣扎的可能性。……