陈微

摘要：在小学数学教学工作中，核心素养是灵魂，体现数学教学深层次的理念，是数学教学的内在核心力量，而在我们现在数学教学中，仍然存在着教学以考试拿高分作为出发点和归宿点，总结解题万能公式、套用解题模板、题海战术，这样教学只能把学生培养成知识容器，抹杀了学生的个性发展、思维能力，与数学核心素养理念相违背。在核心素养的背景下，我们更应该客观地分析课堂现实，结合数学课堂教学的特点，去探讨提升数学课堂教学效果的教学方法，将是我们新的研究课题和面对的新挑战。

关键词：核心素养;小学数学;课堂教学

一、开展数学实践活动，培养实践能力

数学实践给学生带来鲜活的学习体验，学生应用数学知识进行计算、分析，进而解决生活问题。部分数学教师错误地认为数学实践活动花费学生和教师大量的时间与精力，但是带来的教学效果比较差。这是错误的认识，数学实践活动可以培养学生手脑心并用的良好习惯，使得学生丰富感性认识，建立数学思考模型，提高数学知识运用能力，并使他们养成仔细观察、思考的能力，得到更多解决问题的方案，发展创新思维能力。

比如，在学习认识长度、重量、时间单位时，如果不结合数学实践活动，那么学生对着这些计量单位的认知仅仅停留在理论上。因此，教师需要组织学生进行数学实践，只有通过实践活动，学生才能对数学知识形成具体形象的认知，进而提升数学学习效率。……