李鑫鑫

摘要：高中生物的核心素养理念是以生物为核心的能力培养以及思维的培养。通过追问式学习，就能够满足培养学生的核心素养。在高中这个时期，是学生在形成自己的生物学习方法的重要时期。学生在学习过程中，生物提问是学习生物必经的一个过程，只有从根本上解决问题，才能够帮助学生更好地去学会生物，把生物应用到生活中。

关键词：追问式学习;高中生物教学;应用

引言

在高中阶段，生物教材所呈现的知识大多数是对现存生物的发展过程、进化规律以及生物多样化等方面的研究，其内容体系较为庞大，学生要掌握的知识较多。若教师仍然采用“注入式”的教学思想以及“题海式”的教学法，不仅会增加学生的学习压力，还会使学生对知识的掌握不够深刻和清晰。而运用问题导学法改进教学方式，既能帮助学生深入理解生物学知识、把握生物学规律、掌握生物学原理，还能全面提升学生的生物学素养，提高学生的综合实践能力。

一、增强高中生物教师的追问意识

在实际教学当中，对学生进行提问是重要的教学过程。所以要增强高中生物教师追问意识，学习利用追问的教学模式。通过追问式教学能够让学生进行深度思考，使得生物的知识点是非常清晰直观的。教师应该把传统的提问教学观念与现在的追问式模式相结合。利用追问式的趣味性，培养学生的生物学习能力和生物学科素养。在教学过程中，学校可以组织追问教学模式的素养培训，也可以开展教师交流会，促进教师追问技术水平的提高，以达到增强高中生物教师追问意识的效果。……