黄显平

摘 要：在高中阶段，一部分学生已经具备了自主学习意识和自主学习能力，也在中小学学习阶段掌握了适应自身的学习方法。在这种背景下，如果教师依然采用填鸭式的教學方法主导课堂教学，反而会严重折损学生的学习兴趣和学习能力。为了有效改善这一教学问题，本文将围绕新课改下高中数学课堂实践教学，提出几点优化策略。

关键词：高中数学;课堂教学;优化策略

前言：

高中阶段学生性格特点比较鲜明，不同的学生在面对不同课堂教学模式或不同知识点时，可能会展现出差距较大的学习兴趣，这也要求数学教师应当不断探索高中生的学习特点，并且根据其学习需求来设计数学课堂当中的教学环节，以此增强课堂上的教学活力，优化高中数学课堂。

一、尊重学生的情绪体验，了解学生学习状态

高中阶段教学工作开展过程中，很多教师习惯了满堂灌的教学策略，一上课就拿出备课阶段提前准备好的教学内容开始讲解数学知识，丝毫不管学生的学习状态如何。很多时候教师一课知识都讲完了，学生的学习兴趣都还没有被建立起来，在这种背景下开展起来的数学课堂教学过程一定是非常枯燥的。为了转变这种状况，让学生都能够自主自愿的完成数学学习，教师应当对个人的教学方法进行反思，采取更加有效的教学策略，和学生建立良好的师生关系，尊重学生的情绪体验，并且积极了解学生在不同时期的学习状态。……