哈纳提•阿布扎勒别克

摘 要：有效的教学活动能够让智障学生在学习中掌握基本的数学知识，并能够将所学内容熟练的应用到日常生活中。因此，实现有效的数学教学是非常有必要的。在本文中，笔者从培智学校数学的实际教学情况出发，结合智障学生的学习基础和学习能力，提出了以下几点教学建议，希望能够为提高数学课堂教学质量起到帮助作用。

关键词：培智学校;数学教学;教学策略

引言：

智力障碍者在认知方面、学习方面存在困难，很难快速理解抽象复杂的数学知识。在培智学校进行数学教学时，数学教师要明确教学内容，并结合实际教学情况作出相应的改变，确保智力障碍学生能够跟上教学思路，循序渐进的提高其数学学习能力。

一、结合教材内容进行适当改编，提高学习兴趣

教科书上的数学教学内容较为抽象枯燥，学生很难理解加减乘除等数学运算内容的意义，学习效率自然降低。在进行培智数学教育时，数学教师应突破传统数学教学的固定方法，将抽象化的教学内容转变为通俗易懂的形式，使其在脑海中掌握相关概念，从而了解数学运算的概念和方法[1]。

比如，在对“乘法的初步认识”一课的知识进行讲解时，针对教科书中“2*3”这一乘法运算，教师可以进行适当的改编。使用多媒体课件对“乘法”这一概念进行演示：将抽象的数学2用两个气球代替，对其进行累加。最初画面中只有两个气球，之后再加上两个，一共两份两个气球，用乘法表示就是2*2;再加两个，一共三份两个气球，用乘法表示就是2*3。……