黄期夫

摘要：“图形与几何”是小学数学教学的重要组成部分，因其具有抽象、复杂的特点，致使学生产生畏惧、反感的心理，不能主动参与学习活动。但是，小学阶段的几何知识比较基础，与生活有着紧密的联系，并且实用性更强。因此，教师不妨以生活化教学策略展开几何教学，从而体现几何魅力，唤起学生的兴趣，让学生取得更好的学习成果。

关键词：小学数学;图形与几何;生活化;教学策略

小学生思想观念尚不成熟，缺乏学习主动性，而将教学活动置于生活背景之中，有助于构建亲切有趣的学习氛围，促使学生独立思考、深度探究、大胆实践，从而提升学生的学习效果。

1.重现生活图景，抽象几何图形

作为一门工具性较强的学科，数学诞生于人类生产生活的过程中，其中几何正是人们对现实世界中各种物体形状的抽象，而随着研究的深入，几何在建筑、机械、摄影等多个领域发挥着重要的作用，推动了社会文明的进步。因此，在小学数学几何教学中，教师可以为学生重现生活图景，让学生从中发现几何，并抽象几何概念，从而激发学生的热情，有效锻炼学生的观察和抽象思维能力。

例如：在学习《认识图形》一课时，笔者借助多媒体给学生展示一些常見物，比如：粉笔盒、网球、文具盒、黑板擦、水杯等等，让学生认真观察，并将其分类，借此构建生活图景。然后，笔者以粉笔盒为例，以动画的形式把它的框架抽象出来，由此引出正方体的概念。接着，笔者再以文具盒为例，让学生说一说黑板上哪个图形是从文具盒抽象而来的，学生在观察之后选择了长方体，于是笔者再说明长方体的概念。……