黎淑萍

摘  要：语文学科的学习过程，更注重对学生进行人文素养渗透，目的在于让学生通过学科学习丰富自身文化内涵。该学科的教育目标是强化学生对语言文字的感悟能力，同时吸取学科内的人文情怀，最终强化学生的核心素养，基于此，本文总结人文素养的要素，并提出几点教学对策。

关键词：小学语文;人文素养;强化对策

学生的人文素养养成到强化的过程，离不开教师的孜孜教诲，因此完成学科教学任务时，教师首先应提升自身的人文素养，让学生在榜样的作用下，重视自身学识知识的积累。此过程教师应深刻了解语文学科的特点，挖掘教材内的人文素材，立志于核心素养视域下完成教学工作。

一、人文素养的要素

所谓人文素养，其内涵是学习人文社科类科目里的核心内容，并提升自身的能力、素质，学生通过语文科目的学习可强化自身的内在品质，基于此，本段文字对人文素养的要素进行总结。第一知识，知识是奠定文化素养的前提，因此将知识作为第一点内容进行总结。语文学科内有太多的人文知识，如古代诗人、学者身上的豁达情怀，这均是重要的人文知识，具体教学环节教师应重视挖掘教材内的人文知识，充分为学生解读，最终奠定学生的文化基础、学识基础，让其成为提升人文素养的重点内容。第二精神，素养培养的环节更应注重挖掘教材内的人文精神，如民族团结、民族认同等内涵精神，教师均应对学生深刻解读，并重点对学生进行渗透。……