顾金光

摘 要：立德树人是新时代职业院校的根本任务，培育学生积极心理是立德树人的应有之义。职业院校要运用多元整合的德育策略实现立德树人的目标，挖掘学生潜能，培养学生美德，促进其进行学习、生活的积极体验。要通过课程思政、多彩活动、师德育人、校训与家训结合等方法，探寻立德树人的途径和策略，培育学生积极心理，通过课程育人、活动育人、师德育人、家校育人、文化育人等方式，收到最佳的教育效果。

关键词：积极心理 立德树人 多元整合

课 题：本文系江苏省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题——基于积极心理培育的职业院校立德树人策略研究（编码JS2019/GH01015-03215）的研究成果。

职业院校的人才培养目标以立德树人为根基、文化传承为先导、职业技能为基础、职业精神为统领，着力培育学生积极心理，激发其创新精神，进而形成立德树人的整体效应，为培养学生的职业素养、人文精神、职业道德创造良好的教育环境。

职业院校学生正处于认知能力、情感能力、社交能力等各方面能力快速提升阶段，在这个自我成长的重要时期，因其心智仍不成熟，家庭结构及交往环境也不同，容易出现厌学、沉迷手机、人际交往能力欠缺、抑郁情绪滋生等问题，因此其积极心理有待于进一步培育。

一、实施课程思政，实现课程育人

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。……