浅析如何开发与建设一体化教学资源库

2021-10-20王继武张军

职业 2021年10期

关键词：成效

王继武张军

摘要：本文以数控加工专业一体化教学资源库开发与建设为例，阐述了教学资源库开发与建设的基本内容、总体框架、具体步骤，以及开发与建设过程中的注意事项和建设完成后所取得的成效，希望为其他院校提供借鉴与参考。

关键词：一体化教学资源库开发与建设成效

一、开发与建设一体化教学资源库的背景

职业教育面向的不仅是在校学生，还有其他社会从业人员。以数控加工专业为例，如果能建设一个完善的一体化教学资源库，不仅可以为该专业教师和学生提供丰富的教学和学习资源，还可以为该专业社会从业人员学习提供相应的帮助，从而满足该专业从业人员的终身学习和培训的需求。

二、如何开发与建设一体化教学资源库

（一）开发与建设的基本内容

对比国内外一体化教学资源库建设经验，结合数控加工专业特点，笔者认为一体化教学资源库的开发与建设应涵盖五个基本内容：第一，根据专业发展趋势提出专业建设标准，明确专业人才培养目标;第二，根据专业就业岗位制定专业技能标准;第三，根据专业人才培养目标和技能标准构建一体化课程体系;第四，根据一体化课程体系，设计每门课程的教学方案并形成课程标准;第五，制作教学资源库。总之，开发与建设一体化教学资源库需要从上而下完成 “明确培养目标→制定专业技能标准→构建课程体系→设置课程标准→制作资源库素材”五个相互衔接的步骤。一体化教学资源库建设完成后，所呈现的课件、视频、试题库等内容仅是一体化教学资源库的一部分。

（二）开发与建设的总体框架

依据一体化教学资源库的基本内容，设计一体化教学资源库的总体框架，即“一个平台、两个管理”。“一个平台”是资源建设平台，一般由专业软件公司完成;“两个管理”是教学资源（专业资源、课程资源、行业资源）管理和使用对象（教师、学生和社会用户）管理。

三、一体化教学资源库开发与建设步骤

以数控加工专业一体化教学资源库为例，具体开发与建设步骤如下。

（一）确定人才培养目标

通过对数控加工相关企业和从业人员的调研，征集其意见和建议并对调研数据进行分析，最终确定该专业的建设标准和人才培养目标。

（二）确定人才培养方案

根据专业建设标准和人才培养目标，召开专家访谈会，结合企业岗位需求提取数控加工专业典型工作任务并确定人才培养方案。

（三）确定一体化课程标准

完成典型工作任务提取和人才培养方案后，组织课程专家和教师将典型工作任务转化为一体化课程并以提高学生的职业素养和技能为前提设置学时和授课次序，最终形成一体化课程体系和课程标准。例如，数控加工专业一体化课程在初中技阶段有制图、普通车床加工等;在高技阶段有CAD/CAM、数控车削加工等;在预备技师阶段有数控车铣复合加工、3D打印、多轴加工等。

（四）确定教学内容和教学方法

在一体化课程标准的基础上确定一体化教学的方法和内容。每门课程都包含不同的教学任务，每个教学任务的教学目标、侧重点、知识点、技能点均不相同，其对应的教学方法也不相同。例如，机械制图的教学任务有阶梯轴绘制、起重钩绘制、齿轮轴绘制等，教学方法多采用任务引领;而3D打印的教学任务有正向建模及打印、逆向建模及打印等，教学法多采用项目研修方式。

（五）资源库原始资料收集和整理

根据教学内容和教学方法完成教学设计，而根据教学设计完成的课件、视频、工作页、试题库、评价方案等，就是教学资源库的原始资料。

（六）教学资源上传、运行和完善

将资料按管理平台的要求上传后，一体化教学资源库就基本成型了。运行是检验资源库建设质量的最好方式，在教学过程中通过运行应用及时发现一体化教学资源库存在的问题并及时修改完善进而继续推广。

四、一体化教学资源库开发与建设的注意事项

（一）单个教学素材盡量精炼

一体化教学资源库中每门课程的每个知识点的素材制作应尽量精炼，精炼的学习内容有助于提高学生的学习兴趣和效率，但实训类内容的操作步骤、重点难点、工作过程又必须详细真实，这就要求对此类内容进行科学分割。

（二）确定上传清单

一体化教学资源库开发与建设过程中会有很多资料，但并不是每个资料都需要上传，这就需要确定详细的上传清单。

（三）教学设计要符合工作过程系统化

教学任务的设计要符合工作过程系统化，要由低到高、由易到难，即要涵盖工作过程又要注重内容关联。

（四）工作页的编写