庞静

摘 要：高中数学教育内容和方法需要与时俱进的调整和改革，从过去的解题能力培养转向为思维能力开发，这是素质教育对数学教育的基本要求。传统教育模式所培养的人才并不能适应快速发展的社会需要，教师需要遵循人性教育、素质教育要求，调整教育方法。文章运用文献研究搜集资料，结合自身经验，叙述数学思维、数学能力概念，对比二者逻辑，分析现阶段国内数学教育情况，讨论数学思维的培养必要性，叙述数学思维特点和现阶段数学教育在学生思维开发中的问题。

关键词：高中数学;数学教育;思维能力

一、 引言

素质教育背景下，新课改调整了高中数学教育要求，这使得高中数学教育内容和思想出现了很明显的变化。传统教育模式并不适合当代要求，越来越多的专家、学者纷纷展开教育模式研究，旨在运用适合当代的教育模式，解决高中教育问题。2011年，课标中明确提出，学生需要掌握并正确使用数学知识点解决生活中的问题，找出数学知识和生活之间的关系。2017年的新课标则对学习能力进行一定调整，学生需具备创新使用数学知识能力，独立分析和思考生活中的数学问题，推敲和分析数学知识使用方式。本课题从多元角度展开研究，在课改背景下探索适合当代教育环境的教育思路。因为数学思维对学生数学知识学习影响非常明显，所以学生思维能力的培养具有现实意义。文章通过优化教育思路，开发最适合素质教育背景下学生思维能力的培养方式，为社会输送新时期人才，缓解学生学习压力。

二、 数学能力理论

（一）数学能力与数学思维之间的关系分析

思维能力说的是人们在学习与工作中遇到问题以后的思考能力。思维能力是观察、抽象、实验、具体化、类比以及系统化的过程。通过加工的过程，将感性材料变成理性材料。

思维最基本的形式为推理、判断。不论是学习活动还是创造活动，没有思考的过程，将很难获得令人满意的结果。数学思维属于对数学本质属性和内部规律的反映，以特定思维规律反映和理解数学认知。数学思维包括四个内容，分别是會观察、会阐述、会用数学理论和概念、会归纳。

（二）国内高中数学教育的现况

1. 教师缺少激情学生学习兴趣很难激发

很多数学教师经常表示数学是一门难度很大的课程，教学过程让自己感到十分烦躁，觉得自己是全天下最苦的老师。事实上，学生能否主动积极学习数学知识，能不能对数学学习过程充满兴趣，愿意探究和学习数学，关键在于教师是否有足够的人格魅力。学生在潜移默化的学习会中被教师所影响，爱上学习过程。当前很多教师没有足够的数学教育热情，缺少对数学教育的热爱、投入。在这样的背景下，数学教育很难展现魅力，学生无法表现出数学知识学习兴趣，甚至有些学生讨厌数学学习，厌倦数学问题思考过程。

2. 没有掌握学习技巧不够重视数学教育

学习过程中许多高中生缺乏数学学习技巧和方法。不论是观察还是调查都能得出这样的结论：许多学生学习数学的时候，靠的是死记硬背，他们根本没有理解定理和概念。学生只是在简单模仿数学教材解题步骤，直接套用各种数学模板。遇到变式问题的时候，学生经常会陷入手足无措的局面，不知道怎么处理。很多学生课堂上忙于记笔记，漏听了许多的知识点概念，也没有时间巩固和总结，忙于写作业，无法举一反三地活学活用知识点。作为高考的必考科目，高中数学教育的作用并非只有学习数学知识点，同时也有着培养学生逻辑能力和数学素养的作用。部分高中生忽视数学学习，欠缺对数学的重视度，总想着能及格就行，所以学习期间表现并不好。

3. 忽视学生主体地位

许多老教师教学经验丰富，为社会培养了大量人才。不过在教改持续推进的同时，教学方法不断更新，这些老教师的教学方法因为已经逐渐模式化，渐渐无法适应当前的教学环境和节奏。

在传统教育理念影响下，当前许多教师认为自己才是课堂主体，牢牢把握课堂主导权，学生学习十分的被动，并不能充分发挥学生主观能动性。有些时候学生所提出的建议和想法，得不到教师支持。这些问题导致学生不得不过度依赖教师，很难让学生养成良好的学习习惯。

4. 教学方式单一

许多学生在课堂上频频打瞌睡、玩手机，除了和学生学习态度不佳有关，也跟教师教学方法枯燥无聊，无法吸引学生课堂注意力有联系。课堂教学中，许多教师虽然致力于细致、认真地讲解数学问题，不过对于数学方案的选择和教学内容的选取却忽视了学生的实际。比如，在讲解乏味且单调的公式时，很多教师采用生搬硬套的办法指导学生，让学生学习和思考知识的关联性。这种上课形式无趣且无聊，学生很难集中课堂注意力。为了在高考中获得好的考试成绩，许多教师布置了大量课堂练习题，教师认为不断训练能够提升学生题目掌握水平与理解深度，学生才能在考试中游刃有余准确解答类似题目。教师只考虑自己的教育成绩，不在意学生的学习感受，是目前数学教学过程中普遍存在的问题。

（三）高中数学教育学生思维能力培养的必要性

对学生的学习生涯来说，数学是非常重要的知识，思维能力对于学生的影响非常明显。学生数学思维的培养，可以帮助学生更好地分析、解决学习中遇到的问题。从狭义角度来看，数学属于基础学科，和其他学科知识关系非常紧密，可以为学好理科类科目打基础。学生拥有数学思维，才能更好地完成化学和物理知识运算，优化解题过程，快速确立解题过程。从广义角度来看，数学思维更看重的是学生数学思维培养，这种思维是社会发展以及素质教育的前提。

1. 符合素质教育要求

传统教育模式限制了学生的成长，国内教育部门了解传统教育弊端，大力推广素质教育，效果非常好。此外，实施素质教育对学生思维能力要求很高。过去的教学方式基本都是题海战术，不少学生思维渐渐形成定式，面对复杂题型解答，学生容易陷入思考误区，违背数学教育目标。为此，按照素质教育要求，需要提高学生思维能力，保障学生的学习效果。