边玉欣

[摘   要]地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。其中，综合思维包括三个维度：要素综合、时空综合、区域综合。文章选取“要素综合”进行内涵解析，并与人教版新教材必修1第五章第二节“土壤”中的“形成因素”相结合，提出培养学生要素综合思维的具体策略。

[关键词]要素综合;高中地理;综合思维;教学

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）28-0080-03

《普通高中地理课程标准（2017年版）》中提出要培养学生的地理学科核心素养，这体现了地理学科的特殊育人价值。地理学科核心素养细化为四个方面：区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观[1]。其中综合思维体现了学生对地理事物整体认知的思维能力。培养学生的综合思维，是要让学生在学习地理知识和内容时，能够整体、全面、综合地分析地理事物的各个要素，分析其在不同时间或者空间所产生的影响。

综合思维包括要素综合、时空综合、区域综合，其中要素综合是基础，教师要引导学生分析地理事物各要素之间的内在联系，解释各要素的发展、演化过程，对地理环境特点进行全面的观察和分析，并联系实际生活中的地理问题。本文分析要素综合思维的内涵与培养策略。

一、地理要素综合思维的内涵

要素综合思维是指从要素综合的角度认识地理事物的整体性，接下来从三个方面进行要素综合思维的内涵解析。

1.认识地理事物具有整体性、综合性

地理事物是指地球上的一切自然物体和人造物体，这就反映了地理事物具有很强的综合性，任何地理事物都是在其所处的环境中多种要素共同作用下形成的，包括自然要素、人文要素等[2]。……