郭燕琼

摘 要：读整本书不仅能够养成良好的阅读习惯，还能培养学生深度思考的能力，提升学生语文思维和人文素养。整本书的系列阅读就是围绕一本书设计了几节阅读课，在继续培养学生阅读兴趣及习惯的同时，使学生掌握不同的阅读方法，提高学生深度阅读的能力。围绕一本书设计系列阅读教学需要经历选书、文本解读和结合文本特点设计课堂等几个环节。

关键词：教学路径;文本解读;阅读策略;系列设计

“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这是《语文课程标准》明确提出的要求。叶圣陶先生也曾指出：“读整本书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯;还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练;学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。”

整本书的系列阅读就是围绕一本书设计了几节阅读课，通过这几节课挖掘出这本书在人物表现、故事情节、细节描写、故事结构等方面的特点，在继续培养学生阅读兴趣、阅读习惯的同时，使学生掌握不同的阅读方法，开拓学生的思维，更进一步提高学生深度阅读的能力。

一、 整本书阅读的教学路径

整本书阅读教学的路径：选择文本→解读文本→教学设计

（一）选择文本

选择文本首先要根据学生的年龄层和阅读能力、阅读基础来选择。低年级孩子还处于形象思维发展的阶段，适合故事情节简单的图画……