周红义

摘要：在小学教育体系中，道德与法治教学内容占据着十分重要的地位，其在影响学生成长轨迹和培养个人能力方面具有非常关键的作用。小学阶段的学生受到自身年龄、思想观念、知识水平等多方面的限制，在课堂学习过程中极易受到外界不同思维的影响。针对这一点，教师需要对传统的教学方式和观念进行适当转变，帮助学生更好地理解知识内容，在保证效果的同时加快对知识的吸收速度，增强学生学习的积极性和主动性，使其能够具备独立思考的能力，树立正确的三观。

关键词：核心素养;小学道德与法治;教学策略

引言

小学阶段是学生品德养成以及人格形成的关键时期，所以教师在小学阶段需要进行合理的引导，通过道德与法治教学，可以让学生走上健康的成长之路。在以往的课堂教学中，教师可能只是简单地为学生阐述基础的道德与法治理念，没有突出这一学科的实际作用，很多学生在学习后仍然没有改变自己的错误观念和行为，教学效果不够理想。因此，在当前的课堂上，教师需要转换教学思维，深入研究教学问题，让学生在学习道德与法治课程后能够不断提升自己的核心素养，实现全面发展。

一、创建案例教学情境，强化学生学习体验

教师应根据小学生的特点与接受知识的水平来创建案例教学教学情境，并强化学生的学习体验，培养学生对道德与法治课程的学习欲望。学生只有找到良好的学习状态和目标，才能在课堂中自主地增加学习参与度，同时获得良好的认知和情感体验，实现道德与法治学习质量和效果的显著提升。……