杨慧英

摘要：核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学英语词汇教学中，学生核心素养的发展主要集中在语言能力、学习能力、文化意识及思维品质。随着新课改的逐步推进，一线教师积极探索、勇于实践，不断尝试将这一新的教学理念运用到教学实践中，且成绩斐然，学生的英语综合素养显著提升，英语学习兴趣增强，但与此同时英语教学实践中也出现了诸多问题。基于此，本文章对核心素养下小学英语词汇教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学英语词汇;教学策略

引言

英语这门语言是我们用来交流的工具，对于学生来说，要想掌握好英语这门语言，就必须掌握词汇，因为词汇是组成英语这门语言的重要因素之一。没有词汇的积累，学生就无法进行英语的听、说、读、写活动，这也就直接影响到学生运用英语的能力。

一、小学英语词汇教学存在的主要问题

（一）忽视学生词汇应用能力的培养

很多教师在进行英语词汇教学时，只关注了学生语言学习过程中，词汇教学的“输入”与“使用”，却忽视了学生进行词汇“输出”的活动设计。学习者只有在完全参与到与学习新单词相关的活动中，并且在产出任务中使用这些词汇才是真正的习得这些词汇。很多教师在英语词汇输出环节设置中，仅停留在“多样化的练习”上，并不是真正意义的“输出”，没有新知识的生成。……