潘琪

摘要：在小学高年级教学中，思维能力培养是其中的重点，培养学生独立思考能力，可有效促进学生实现全面发展。教师应当在教学过程中，了解学生接受知识规律及学习态度，与数学特点相结合，巧妙通过日常生活结合数学模型，让学生对数学教学形成新的认知，激发其对数学的求知欲，从而提高小学高年级学生的数学思维能力，达到新课改教学要求。

关键词：小学高年级;数学教学;思维能力;培养策略

引言

在小学教师教学小学数学的时候，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的良好的学习数学的习惯，培养他们的逻辑思维、运算、空间想象和解决生活中简单的问题的能力，是当代的小学数学教师的主要任务和目的。而培养他们具有这些学习数学的能力是当代提倡素质教育的重要基础，教师要真正做到不僅教会学生数学知识，还要教会他们学习数学的方法，从而提高他们的思维能力，为学生之后的初中、高中乃至大学的数学学习打下良好的基础。

一、巧妙提问，拓展思维

学起于思，思源于疑。学生发展思维过程往往是以问题为起点，问题是推动学生自主学习的动力，是创新思维的源头。只有学生真正出现希望懂、想了解的探索欲，才能在高年级数学教学中主动探究，积极思索，在此过程中发展能力、获得知识，体验成功。而教师在提问过程中，应当遵循循序渐进，层层深入的原则，若是一开始就提问较难的问题，则会打击学生积极性。……