张丹清

摘要：微课是一种短小精悍的传授知识点的微型课程，一般不会超过10分钟，微课在时间上首先很符合小学生的思维特点，他们的注意力不能保持很长时间，且学习能力相对较差，且阅读教科书上的操作步骤的能力较弱。在课前、课中和课后使用微课可以帮助小学生在课前更好的预习新知，在课中代替老师及时解惑，在课后查缺补漏。

关键词：小学信息技术，微课，微课应用

一、走进微课

微课的发展可以归纳为三个阶段：（第一阶段是微课的 “微资;源构成” 认识与实践阶段，第二个阶段是微课的“微教学活动”认识与实践阶段，第三个阶段是微课的“微网络课程”认识阶段[1]。纵观这三个阶段微课的发展，我们可以发现，人们从一开始的对微课的简单认识到逐渐全面深入的研究微课，从第一阶段的认为微课知识教学片断，同时还包含与主题相关的教学设计、素材课件、练习测试、教学反思，微课此时虽然短小但并不精悍。第二阶段是微课发展的最迅猛的阶段，这一阶段“翻转课堂”、“可汗学院”、“电子书包”、“视频公开课”、等教育创新项目的走红，让微课在迅速在教育领域全面铺开。各种微课活动和比赛层出不穷，这个阶段出现的微课概念内涵突出了微课不仅是一种新型的教学资源，更是一个简短而完整 “教学过程”或 “教学活动” 微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识點或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。……