林玫瑰

摘要：民间美术具有传统性、艺术性、古朴性、人文性，是劳动人民历经很长历史积淀而形成的具有高级审美情趣的各类作品集合。例如根雕、板画、泥塑等，这些是我国美术领域不可或缺的瑰宝。在小学美术教学当中将这些瑰宝引入进来，对于小学生艺术审美、人文素养都有积极的滋养作用。本文讨论了民间美术资源培养小学生审美能力的机理以及融入途径，希望形成的内容对此类教学具有参考价值。

关键词：小学美术;民间美术;美术资源;学生审美;教学研究

培养学生审美能力，这是小学美术教学的一大宗旨。该宗旨的达成仅依赖美术教材尚有不足，必须要融入更多的美术资源。其中民间美术资源作为来源于大众的传统美术，具有极强的艺术价值以及艺术生命力，其对于学生的色彩利用、造型设计等都有很强的提升作用，对于小学生的审美能力具有滋养功能。在融入民间美术资源时，需要明确融入目的，结合教材内容有效地将相应的民间资源融入进来，如此才能达成润物无声的最佳效果。

一、民间美术资源培养学生审美能力的机理

民间美术资源包括根雕、泥塑、板画、沙画、布艺、插花、年画、剪纸、木刻等等，这些美术形式在造型设计、色彩利用、角色塑造以及人的心理拿捏上都有独到之处。经常接触民间美术资源，会培养学生对美术的深刻认知，形成一定水平的鉴赏能力，更可以扩展学生知识范围，使其具有一定的评鉴能力。……