曹茈红

摘要：近年来，国家越来越注重艺术教育，培养学生的审美能力，加强青少年的多元发展素质。在虚拟现实技术下进行小学美术教学益于结合科技的发展来进一步弘扬我国传统艺术，有利于坚定中华文化自信，提高民族自豪感。美术的学习应不仅仅形式满足教育要求，更重要的是陶冶情操，将美术融入日常生活。本文结合案例阐述了教师如何在小学美术教学中合理应用虚拟现实技术。

关键词：虚拟技术;小学美术;素质培养;有效策略

在小学美术课堂上，教师不单要秉承以学生為本的教育理念，更应对学生进行高层次深内涵的艺术能力培养，正确引导学生理解艺术的真谛，追求自己所向往的美好生活。在具体实践教学中，教师也要注意虚拟现实技术使用的方式方法，将其与班级学生的美术学习状况良好结合，本文通过具体案例进行分析。

一、研究虚拟现实技术，倡导音美结合形式

虚拟现实技术应用到美术课堂上能够极大程度的革新传统生硬、死板的美术课的弥补传统设计课程中所出现的短板。在学习做手工时，虚拟现实技术能够使学生直接、如身临其境地看到如何画图、裁纸、拼接、等制作过程，通过不同角度的变换，学生可以更熟悉手工的完成步骤。并且，同学们还能操作专业VR手柄来自主调节观看视角，在虚拟世界中对手工的形状、构造、配色和等美术要素来根据自己的喜好进行创造。教师还可以利用虚拟现实技术在多媒体上展示一些美术作品的视频或专业FLASH，配以VR专业设备让同学感受到虚拟现实式美术课堂的魅力，仿佛置身于艺术的海洋中。

在学习四年级下册《小桥、流水、森林》一课时，教师可以先利用多媒体讲授美术课本知识，利用PPT等演示形式展示一下大自然的风景图片或者关于森林、瀑布等景色的精彩绘画，待学生理解本课内容后，让他们用画笔画出自己心目中的自然世界。在学生开始自由画画时，教师可以播放歌唱风景的曲目，如《河山大好》《贝加尔湖畔》等，尽量选择旋律轻快的曲子，营造一个舒适愉悦的美术课堂氛围。学生在享受音乐的同时产生美术灵感，耳边回响的旋律落在笔尖以绘画的形式展现出来，伴随着“河山大好，出去走走，碧海蓝天吹吹风……”的歌词，一幅幅学生创造的小桥流水人家图。音乐的渲染让美术的创作更加生动，音美结合是单领域艺术的升华。

二、结合虚拟现实技术进行民族美术教育

在小学美术课堂上，教师可以在虚拟现实技术的背景下增加鉴赏和赏析民族美术作品的环节，引导学生多看多了解民族美术形式。在欣赏美术的时候，查找网络资料来配以视频和文字等，视听结合，让学生感受中华传统民族美术的魅力和韵味，对于极具特色的民族绘画，教师可以增加对画面布局的解读，对一些中华民族特有的文化习俗有一定的认识。京剧是我国的国粹，引入京剧的脸谱画成分，能够培养学生的艺术素养。与此同时，京剧能够激发学生的爱国主义精神，培育和弘扬民族精神。

虚拟现实技术能够打破时间和地域的限制，让教师在教室里就能让学生身临其境地感受到少数民族多姿多彩的艺术生活。通过VR观看满载历史风尘的敦煌壁画和国粹京剧的精彩现场，壁画的舞女们盘旋的舞姿和京剧名角绝妙的歌喉淋漓尽致地展现在学生的面前。耳听歌曲旋律，眼看人们载歌载舞，仿佛来到了艺术中的村落中，切实感受民族艺术的魅力，从而引导学生发现美，提高学生欣赏美的能力。VR技术教学和传统美术课堂单纯的讲解教学相比，前者的课堂体验感和美术融入感无疑更具感染力，在视听结合的环境中感受美术的魅力。

三、教师适当引导，创建良好氛围

小学美术课堂是锻炼学生艺术视野与创新思维的场所，在其中融入虚拟现实技术能够帮助学生理解美术作品中的情感，感受作者的创作思维。虚拟现实技术使美术作品的呈现从平面化走向立体化，让学生体会到艺术丰富的表现形式，对提升小学生的美术欣赏水平有益处。在虚拟现实技术下，小学生更能在课堂上就来一场“时空穿越”，与达·芬奇、毕加索等画家进行跨时空的美术交流，同时感受他们所生活的时代环境。VR体验可以让学生的想象力、创造力和课堂注意力得到综合提升，有效地提升了小学美术课堂的教学质量。

目前，虚拟现实技术正在逐步地应用到校园中，这给教育带来的不只是硬件产品和科学的更新，还有教学思路的大变革、教学理念的革新。教师要相信每个孩子的身上都蕴含着无限的艺术潜能和聪明才智，应积极鼓励并培养学生们在生活中挖掘美术的存在，进而提高学生的审美能力。教师再适时对同学们加以表扬和鼓励，这样就能带动班级热爱美术的氛围，让画纸和彩笔成为促进师生情感的桥梁。

四、结语

综上所述，虚拟现实技术的科学应用确实对于小学美术教学质量和效率的提升带来了积极影响。高中时期美术学科的关键在于培养学生美术艺术兴趣与爱好，为学生今后的专业美术学习奠定基础，给学生学习思考的路途产生了一定启发，学生拥有了自主欣赏研究艺术作品的能力。

参考文献：

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