【摘要】写作训练是初中英语学习阶段一个重中之重的内容，学生写作能力是衡量其英语综合语言能力水平的一个重要参考指标。本研究主要从读写结合相关教学理论着手，以初中生英语写作中存在的问题为切入点，探讨读写结合的教学模式是否适合当前初中阶段的教学。目的是促进创新，激发初中英语写作教学的活力和创造力，让学生的写作水平由低到高、稳中递进，使之成为推动学生写作成绩进步的重要手段。

【关键词】读写结合;初中英语;写作教学

【作者简介】陈桂铭，南通市第一初级中学。

【基金项目】本文系南通市教育科学“十三五”规划课题“读写结合”教学法在初中英语写作教学中的应用研究（项目编号：QN2018062）的研究成果。

一、引言

英语写作作为语言输出的一种方式，具有多变性，创造性，独特性，是学生表达、理解、应用能力的综合展现及延伸。日常的写作训练可以及时发现学生掌控语言知识的程度，同时也是学生在英语学习上取得不俗成绩的必要保证。

基础不牢，地动山摇。初中生写作能力的薄弱似乎是当前初中阶段的英语教学的通病，作为教育工作者必须重视起来。词汇量少，语法简单，素材单调，制约着处于初级学习阶段的学生写作，让部分学生迷茫，甚至出现自我怀疑，进而影响整体学习。直接拿一篇现成的范文让学生去抄、去背，在传统的英语写作训练中具有普遍性，以英语写作充当假期作业也不在少数，这样简单的方式，师生互动少，学生参与度少，有效信息反馈不多，无形中让学生滋生对英语写作的轻视。……