曲颖

摘要：数学作为一门逻辑理论性较强的重要学科，可以很好的开拓学生的感知和认知能力。所以在初中数学课堂中，教师可以适当的采取情感交流教育，落实学生对于数学课堂的情感，使学生能够更加自愿、自主、自觉的进行学习。而且在数学课堂中渗透情感教育，有助于培养学生对于数学的喜爱，同时也是让学生更加努力、积极学好数学的营养液。本文将针对初中数学教学进行研究，浅谈情感教育渗透入初中数学教学进行论述。

关键词：初中数学;数学教育;情感教育

引言：

情感是人类具有认知和感触能力的必备因素，适当的渗透情感教育有助于学生养成良好的综合素质，是目前培养学生发展潜能的主力。初中阶段的学生已经具有一定的认知性能，但是学生由于社会经验和年龄方面的关系，其情感认知能力还有所欠缺，很容易受外部关系的影响。因此，在课堂中渗入情感教学，有助于帮助学生重拾信心，树立健康积极的目标，并利用情感教育促使学生对数学拥有不同的情感体验，使其学好数学，成就人才。

一、初中数学教学现状

在以往教学中，传统的初中数学教学教师大多较为死板严肃，且课堂上的教学手段也比较单一，这无疑使教师与学生之间的距离拉大，导致学生害怕上数学课，不敢和老师进行交流。数学老师在课堂上也缺乏对学生的情感教育，以至于学生的情感思维没有得到适当的训练，让学生对于情感教育的认知也没有得到有效的重视。……