韦彩凤

摘要：在具体的高中生物教学中，帮助学生树立正确的人生观、生命观，对生命现象进行了解是十分重要的教学内容。本文立足于高中生物教学角度，分析了高中生物中的生命教育渗透策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中生物;生命观念;课堂教学

引言：

所谓生命观，指的是通过对生命现象进行观察，明确其发展特征以及相互之间的关系的表达。这对于解释和理解生命事件和现象有很重要的作用。站在生物学的角度来看，生命观包括：“何为生命？何为生命活动？缘何生命是如此？”。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中生物中的生命教育渗透策略研究有着鲜明现实意义。

1渗透生命观培养学生正确生物观

当代高中生需要加强生命观的培养，加强同理心的培养生物课通过介绍生物的成长、演变，让学生了解生命的可贵、从而珍惜生命，也学会爱护他人、爱护地球上的每一个生命同时，也通过学习生物，了解这个世界的构成，从而形成正确的世界观。在日常教学中，生物教师学生明确培养目的，并在教学的过程中与培养目的紧密地联系起来如在学习“细胞的类型和结构”时，教师可组织学生在校园里自行观察各类植物、采集植物并拿回实验室做成标本进行观察学生可采集自己喜欢的小草、树叶、花瓣等，在显微镜下能够更为清楚地观察到植物标本的纹路、细胞壁等，接着，再观察教师准备好的动物标本的纹路、细胞等通过对比了解动植物细胞的相同之处与不同之处通过学生手采集标本、亲自做成标本并自己观察，在观察的过程中年能够让学生更为真切地感受到每一片树叶、每一朵花都是有生命的。……