赵晓鹏

摘 要：近年来，群文阅读作为一种新兴的阅读教学方式引发了语文教育领域的一股改革热潮，先进的教学理念为单篇语文教学注入了新的活力。它的诞生和发展有利于促进语文教学走上更全面、更系统的道路。文章探究了群文阅读在初中语文作文教学中的实践情况，从部编本教材的分析、作文议题的选择、教学实践案例的展示这几方面进行了阐述。

关键词：初中语文;群文阅读;作文教学

中图分类号：G633.34              文献标识码：A               文章编号：2095-624X（2021）35-0045-02

一、群文阅读的含义

台湾小学语文教育学会理事长赵镜中教授认为群文阅读是“结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学”。笔者所理解的群文阅读是教师和学生围绕一个共同的议题，选择一组文章，在一定的时间内展开读写评析，教师在这个过程中充分尊重和发挥学生的主体性，学生进行集体建构，从而达成共识的阅读活动。

二、部编本教材适合群文阅读的开展

2017年，部编本初中语文教材正式投入使用，对学生的阅读量要求有所提高，更注重课外阅读。部编本初中语文教材选文十分丰富，非常适宜教学，为开展群文阅读奠定了基础。教材单元结构设置更加灵活，采用人文主题和语文要素“双线组元”结构，语文要素中的语文知识学习，语文方法提升和口语、写作方法训练等内容被由浅入深地渗透在各个单元中。部编本教材还构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系，这也透露出一个单元的文章可能是相同主题或采用了相似的写作方法。……