石倩凡

摘 要：历史作为初中阶段的一门重要学科，占据着重要地位。学习历史知识是初中生的一项重要学习任务。随着新课程改革的不断深入，教师应意识到历史教学的目标不再是让学生考取高分，而应引导学生通过学习历史知识，带着对历史研究的热忱而不断成长。

关键词：初中历史;能力与素养;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）38-0020-02

引 言

历史是人类文明的证明，值得我们进行研究和借鉴。初中生步入青春期，褪去了幼稚与懵懂，开始有自己的思想和主见，价值观念也逐渐形成。在这一关键阶段，学生需要借助历史知识来不断丰富知识底蕴、充实内心精神、树立正确认知。一些学生认为教材中讲述的历史距离自己太过遥远，仅将其作为知识点进行记忆，这种想法是片面的。历史知识对学生的成长具有不可忽视的作用，能够在潜移默化中引导学生以借鉴和思考的形式形成更成熟的观念。然而，要想实现这一目标，离不开教师的引导。教师应在日常教学中培养学生的历史各项能力、提升学生的内在素养。因此，教师要以提高学生对历史的重视程度、提高学生的历史各项能力、培养学生的历史素养及道德品质为目标，在通过历史影响学生的同时，提升自身教学水平。

一、简析当下初中历史教学存在的问题

（一）学生对历史的重视程度有待提升

一些学生片面地认为，历史学科不如语文、数学、英语三门学科重要，所以在历史学科上投入的时间和精力有限^[1]。……