陈芳

摘 要：本文从“建设项目管理”课程的特点出发，结合新工科建设发展的背景，分析了该课程目前在教学中存在的主要问题，对课程分别从教学内容、教学载体、教学方法、考核方式等多维度提出教学改革措施。针对教学改革过程中出现的问题，给出了合理化建议。旨在推动信息化教学在该课程教学中的发展和应用，培养适应新工科发展的复合型人才。

关键词：新工科;建设项目管理;信息化;教学改革

1 绪论

2018年3月29日，教育部办公厅发布首批“新工科”研究与实践项目共612个，其中土木、建筑类项目群包括35个项目。“新工科”的发展理念，要求不仅要发展新工科专业、交叉专业，更要对传统工科专业进行升级改造。新工科提出“理念新、要求新、途径新”的发展理念，建筑的可视化设计、工业化生产、装配化施工、智能化应用、信息化管理符合这一新理念，也为工程管理类专业未来的发展指明了方向。因此，新工科背景下，《建设项目管理》课程信息化教学改革与实践，对培养未来建筑业所需要的新型智慧建筑人才具有重要意义。

2 课程特点及信息化教学现状

《建设项目管理》是工程管理类专业的核心课程，该课程以工程项目为载体，要求学生具备施工技术，工程造价等技术性知识的同时，还要懂管理，懂经济，懂法规，成为全方位的复合型人才。因此，课程涉及的知识面广，实践性强，而传统的课程教学大多围绕“三控三管一协调”的理论进行，培养的学生难以适应专业发展的需要，也制约了建筑行业的发展。……