彭玉玲 李雯静 王申林 刘雨 杨珺

摘 要：目前，大类招生的人才培养模式被我国高校普遍采用。而在大类招生背景下，城乡规划专业在专业分流过程中受到诸多挑战。本研究通过问卷调查、数据对比，分析了城乡规划专业分流存在的问题，并提出相应对策。

关键词：城乡规划;大类招生;专业分流;问题;对策

中图分类号：TU984;G64  文献标识码：A

1 绪论

所谓大类招生培养模式，即学生入学后，先按照专业大类范围进行基础理论课程学习和通识教育，在学生对专业有了一定了解（一般1～2年）后再进行专业分流[12]。大类招生培养模式在一定程度上给予学生更多的选择与机会，也为高校通才教育提供有利条件。从高校的高等教育发展需要来看，大类招生的实施满足了高等教育领域发展的学科交叉、渗透、融合与综合发展需要[35]。

城乡规划专业属于建筑学大类，在城市转型发展和规划转型创新的背景下，多学科的相互融合和渗透成为城乡规划行业发展的重要方向。故相较于其他学科，城乡规划专业由于本身研究对象的特殊性和综合性，更加注重多学科的交叉融合。基于此，大类招生模式所强调的通识教育更符合城乡规划专业综合发展的培养目标。但专业分流过程中，由于认识不足、沟通引导不够等问题，会导致专业分流极不均衡，从而使现行的大类招生模式和以往按专业招生的模式相比，存在更多困境和难题[67]。如何应对和解决专业分流中的各种问题，成为大类招生背景下高校教育工作者面临的研究热点和关键问题[810]。……