俞铃 曹烽霞 沈玉萍 倪蓓君

摘 要：3～6岁独生儿童与非独生儿童在同伴交往方面存在着一定的差异，而同伴交往能力对学前儿童身心健康发展又起着非常重要的作用。本文对提高他们的同伴交往能力提出了相应的策略：家长应为儿童创造交往机会，扩大儿童交往范围，也应针对儿童不同特点，适时进行重点引导;家长要注重言传身教，提升自身交往意识与能力，也应适当提高对儿童生活自理与同伴交往的要求;家长需调整教育观念，正确认识同伴冲突，并采用民主型教养方式，提升亲子交往质量，从而为儿童良好的社会性发展打下基础。

关键词：独生;非独生;儿童;同伴交往能力;提高策略

同伴交往是儿童社会化过程中的一个重要方式。从儿童成长环境看，3岁之前以家庭为主，交往对象更多的是父母或祖辈。而3岁以后，大部分儿童进入幼儿园，到了一个拥有很多同龄伙伴的环境中，他们需学会同伴交往才能更好地适应幼儿园生活。然而，一方面，城市化的生活对儿童同伴交往的机会与质量产生一定负面影响。另一方面，虽然我国已实行二胎政策，但独生子女儿童仍占很大比例。相关研究表明，3～6岁独生子女儿童在同伴交往的社交主动性、语言非语言交往能力、亲社会行为等方面都显著低于非独生子女儿童。[1]3～6岁儿童家长，尤其是独生儿童家长，应积极为儿童探索同伴交往途径，提高儿童同伴交往能力，为儿童良好的社会性发展打下基础。……