【摘要】目前城乡教育的区域差异和资源分布不均严重阻碍了义务教育均衡发展基本理念的实施和政策落实。其中的关键所在，是农村中小学教师队伍的建设问题。近年来，虽然全国各级政府都十分重视农村教师队伍建设问题，并下大力气纠正，但现阶段农村教师队伍建设结构和质量均存在一定问题。如何使农村中小学教师队伍建设适应义务教育均衡发展和当前社会迅速进步的需要？这就要求我们，因地制宜、开拓思路、充分发挥激励机制作用和队伍更新能力，进而形成一股强大而科学的合力，只有这样，才能解决诸多现存问题。

【关键词】农村小学  教师队伍  建设

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0027-02

一、建设一支素质过硬的农村教师队伍的必要性

古今中外教育的产生与发展事实都无一例外地说明：无论是人类最原始的生存需要，还是人与现代社会发展的协调统一需要，都必须发展教育、促进和提高教育。而教育的健康发展，其先决条件就是需要努力及时地培养一支素质优良、结构合理的教师队伍。因为只有有了这些可靠的、令人满意的“先知者”，正常的教育活动才能组织、才能开展、才能提高、才能进步。当今社会经济的飞速发展与产业的快速升级主要依靠科技创新，而科技创新又主要依靠人才，最终人才培养又主要依靠教育的现代化、科学化。教育在国家进步、民族复兴、民生改善、技术创新中的基础作用、先导作用、全局性作用日益凸显。这也就是习近平总书记强调的“教育强则国家强”的根本缘由之所在。在人类为发展科技、传承文明、提升素养、完善社会制度而进行的现代教育事业中，一切教育活动的主体与主导者和一切教育行为的实践与变革者都是教师。义务教育对我国教育的整体发展和推进，都具有奠基性意义和深远的历史作用。它的有序健康发展，关乎整个中华民族素质的提高和中华民族伟大复兴的步伐。而广大农村教师正是义务教育政策的落实者和理念的践行者。但当前城乡教育地域差异加大、资源分布不均严重阻碍了我国义务教育均衡发展基本理念的实施和政策落实，其中的关键所在，是农村中小学教师队伍的建设问题。近年来，虽然国家各级政府对农村教师队伍建设问题非常关注并下大力气纠正，但是，现阶段农村教师队伍建设结构和质量均存在一定问題。怎样才能使农村中小学教师队伍建设适应义务教育均衡发展和当前社会迅速进步的需要，这就要求我们，因地制宜、开拓思路、充分发挥激励机制作用和队伍更新能力，进而形成一股强大而科学的合力，只有这样，才能解决诸多现存问题。

二、怎样建设素质过硬的农村教师队伍

既然一支素质过硬的农村教师队伍对我们的义务教育如此重要，那么在实际的实施过程中，我们又采用怎样的方法来建设这样的队伍呢？我认为必须做到以下几点：

（一）坚持党对教师队伍建设的全面领导

习总书记在党的十九大报告中明确指出，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，其中的“学”指的就是教育。教师是教育的第一资源，教师队伍建设是长期性、基础性的工作。要全面贯彻落实党的教育方针政策，就必须坚持党对教师队伍建设的全面领导，把好政治舵，领好前进方向。教师必须把政治建设学习摆在首位，不断增强“四个意识”，提高政治觉悟，坚定政治方向，对党忠诚、为党分忧，永葆共产党员政治本色;充分发挥好党员的模范带头和把关作用，把方向，谋大局，定政策，促改革。

（二）全面加强师德师风建设

“做人德为首，爱心铸师魂”。我们深知，在日常学校工作中，我们必须把德育工作放在首位。只有品德优良、作风正派的教师才能担负起培养学生正确的人生观、价值观的千斤重担。在学科多、层次多、类型多的现代教育体系中，无论是因材施教还是有教无类，无论是注重人格陶冶还是注重知识完备，无论是要面向全体学生还是促进学生全面发展，都需要教师具有不懈的专业追求、无私的奉献精神、高尚的师德修养、完整的知识结构、高超的教学能力。只有这样，才能真正达到教书育人的根本目的。

1.在师德师风理论学习方面

在日常教育教学过程中，每个学校都必须定期组织教师重温《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，也必须定期学习习总书记对教师队伍建设的相关论述文献及全国优秀模范教师先进事迹等等。通过不断的学习，才能使广大教师加强理想信念，自觉崇德正心，注重品格塑造，涵养道德情操，勤“扫灰尘”，常“照镜子”，守住尊严骨气，清除思想邪气，远离浅薄俗气，滋养浩然正气，使理想更坚定、追求更高尚、情趣更健康。才能平等地对待每一个学生，让每一个学生都能享受教育的权利，让每一个学生都得到应有的关心。

2.在师德师风制度建设方面

要严格规范教师的师德。在经济多元化、文化多样化与社会价值观不断嬗变的现实条件下，我国教师队伍现状不容乐观，教师的业务素质、敬业精神特别是师德修养都亟待加强与改善。所以我们每一学期都要与所有老师签订《师德师风承诺书》，对教师的师德师风作出明确的要求，比如不得参加麻将赌博活动、不得违规乱办补习班、不得违规乱收费、不得违规订购复习资料、不得体罚和变相体罚学生、不得逢年过节向家长索要财物、按时保质保量完成教学任务等等。如果有违反师德师风的行为，教育局或者学校将按照承诺书中的规定，作出严肃的处理。通过理论学习来提高，通过制度建设来规范，通过舆论来约束。为了在舆论监督中约束教师的育人行为，充分发挥社会各界对教师师德师风的监督作用，每个学校必须在学校大门等关键位置专门设立师德师风举报箱，让学生和家长都能够及时、畅通地反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，必将很好地发挥防范于未然的作用。

（三）分类提升农村教师队伍质量

要提高教育质量，首先要提高教师的教学水平。所以我们必须一手抓学习，一手抓研究，突出骨干，面向全体，持之以恒，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有一个迅速的提高。

1.抓好外出培训学习工作

因为我们地处农村，外出考察学习的机会相对较少。到目前为止，我国广大农村教师中有相当大一部分常年坚守在教学第一线，数十年来没有走出课堂、走出市县一步。每次培训机会来时，领导总是以工作任务繁重、教学时限紧张为由，把许多兢兢业业、恪守职责的老师捆绑在岗位上。而一些课业负担较轻、担任后勤类的非教学人员成为了四处奔忙的“培训专业户”。为了增加经验，丰富阅历，提升学校整体办学理念和水平。各学校必须鼓励教师在日常业务中学习教育专著和刊物，并利用网络让教师学习先进的教育教学理论和经验;而且必须定期轮流外派教师到区、市、省取经，采取“走出去与请进来”相结合的方式，必须多次利用假期为教师进行专题培训。只有怀揣一片海，才能奉献一条江。

2.师徒结对

随着新鲜血液的不断交接更替，我们深刻意识到，只有加强对新生力量的不懈培养，才能使之尽快走上正常工作岗位，才能更好地履职。为此，广大农村学校必须采取“师带徒徒促师，提高升华;抓两头带中间，整体优化”的工作策略。面对新教师基本功不扎实的现状，我们必须及时采取措施对他们进行特殊培训，比如专门请有经验的“本土名师”为他们上示范课并开展说课、评课活动或者定期开展同课异构活动，定期组织他们进行钢笔字、粉笔字练习，电脑知识、教学理论学习，派专人督促、指导。总之一句话，要采取多种方法，促进新人快速成长为业务骨干。

3.集体备课

随着农村学校基础教育设施的不断投入，现在多媒体教室、电子备课室等教育基础设施在全省基本得到了普及。所以我们必须坚持集体备课，利用集体的智慧奉献出一节又一节的优质课。集体流程一般如下：钻研教材—写出教案—集体研究—修改使用—课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且可以促使一些比较年长、对现代教育教学手段运用比较欠缺的老师充分掌握现代化的教学手段，从而提高备课的质量，充分发挥集体的力量。也要坚持每一位教师每一堂課上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失，以这样的方式梳理自己每一次的教学实践。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。这样做既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。

4.开展课题研究

农村小学师资力量相对较为匮乏，老师的定势思维现象特别严重。很多老师往往在自己熟悉的学科领域存在自夸自大的行为。通常会认为在某一节点，自己就是权威的代名词，所以我们要在农村学校开展课题研究。通过科研课题的研究，我们既能培养一大批善于学习、勇于学习的教师，又能让他们迅速成长为学校的骨干力量，为学校今后的发展奠定坚实的基础;还能造就一大批“基础宽厚，个性张扬”的学生，激发老师的“旧脑瓜”释放出思想的闪光，迅速地提升学校的整体办学品位。

5.继续教育常抓不懈

引导广大教师自觉坚定终身学习理念，勤于学习、敏于求知，下得苦功夫、求得真学问，拓宽文化视野，夯实专业知识，把握教育规律，提高育人本领。只有通过继续教育的学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作，吸引一流人才长期从教、终身从教，奉献三尺讲台，培育桃李芬芳，书写人生华章。

（四）切实提高农村教师地位待遇

全国教育大会提出的“让广大教师享有应有的社会声望”，充分体现了总书记对提高教师地位待遇一以贯之的高度重视。要满腔热情关心教师，切实提高地位待遇，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。过去有不少教师仅仅把自己从事的工作看成是养家糊口的一种手段，只是作为一种谋生的普通职业。事实上，不论在教育的过去还是现在，如教师只把自己的工作仅仅作为一种职业来看待来对待，就很容易使自己成为“匠人”与“经师”，而难以成为卓越的“专家”与优秀的“人师”。

三、结语

习总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。广大农村教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。要执着于教书育人工作，要有热爱教育的定力，要有淡泊名利的坚守。总之，教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。在构建和谐社会、建设社会主义新农村、推进教育均衡发展和中华民族伟大复兴的背景下，是否能建设一支高素质的农村师资队伍，成为加快农村教育发展、大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键所在。

参考文献：

[1]汪建芬.农村小学教师压力源及应对策略的研究[A].2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C].2011年

[2]韩法宝.欠发达地区农村小学教师队伍存在的问题与对策[D].鲁东大学，2012年

[3]续润华，孔敏.对我国农村中小学教师继续教育的深度思考[J].教育理论与实践，2011年23期

作者简介：

姜新年（1982年1月-），男，汉族，本科学历，一级教师，研究方向：基础教育管理。