董涛

摘 要：在进行小学科学教学时，怎样使小学科学教学更加具有成效，让小学生更容易接纳学到的科学理论内容，提升小学生探究科学的兴致，这被看作任何一名小学科学老师应该面对的关键任务。在这个情况下，老师应该根据小学科学教育的真实情况，在小学科学进行教育时，根据“生活化教育”方式探究使教育具备成效的方式。

关键词：生活化教学;小学科学;教学

新课改教育要求科学教学应当从生活中来，到生活中去。科学教育的基础就是小学生亲身的生活经验、生活感触，让小学生在日常生活中发现科学、感受科学、运用科学。日常生活中就留意科学，可在一定程度上增强小学生的科学感悟，提高其科学兴趣，让科学融入身边的点点滴滴，解析生活中的问题。这种与生活紧密联系的科学教育方式，不仅能让小学生充分学习科学理论知识，还能与科学实践深入接触，深刻领会科学的内涵。

一、生活化教学情境创设必要性

新课程改革中要求科学教育应充分运用情景教学这一高效、实用的教学方式。创设生活化的科学教育情境，实际上就是在科学教学课堂中，创设与所学知识息息相关的生活情境，让学生在教师创设的生活情境中，感受科学的魅力，领悟科学的真谛。显而易见，通过创设生活情境来展开科学教学益处甚多。首先，由于小学阶段学生年龄尚幼，对于科学知识、科学内容知之甚少，在生活情境中展开教学，能够让枯燥的科学理论知识变得生动有趣，从而在最大程度上提高小学生的科学兴趣。……