吴成梅

摘要：班级管理是素质教育中的一个关键作用点，也是衡量班主任专业能力的重要标准。然而，在当前小学班级管理工作中，部分班主任对班级管理存在一些错误性理解，忽视学生的主体性和能动性，导致学生的参与感和集体观念培养不足。同时，班级是小学生学习生活的重要场所，其班级管理更应从学生的实际出发、从主体入手，切实加强学生与班级之间的互动性和发展性。因此，本文作者立足实际，对如何提升小学班级管理实效性的策略展开研究。

关键词：小学;班级管理;班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-350

小学生正处在素质培养的关键时期，打基础、塑品质是班主任班级管理实施的重点和方向。从小学生的实际情况出发，深入了解学生的认知特点和心理特征，把握学生的真实需求，以需求为导向、以发展为方向，制定科学、合理的班级活动和调控机制，不仅能激发学生的参与兴趣，活跃班级氛围，还使学生在实践探索、合作建设的过程中培养其团队意识和集体精神。因此，本文从当前小学班级管理中的问题、提升小学班级管理实效性的策略两个方面出发对此进行思考。

一、当前小学班级管理中的问题

通过对当前小学班级管理工作的开展情况进行分析，其主要问题集中以下几点：第一，缺乏主动性管理。学生是班级活动的主要参与者，其学生的积极参与和主观感受对班级建设的有序推进具有重要意义。……