金素芬 吴宏成

摘要：数学课程作为我们的教育制度中的重要内容和科目，不仅仅需要学生对于课程知识内容进行学习，这就要求教师在进行数学课程的过程中，培养每个学生都要养成一个良好的自我学习习惯及一个能够独立学习的能力。基于此，本文从自身的角度出发，从数学课程的特点出发，更是从数学课程中的能力

关键词：小学数学;行为习惯;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-278

良好的习惯是日后学习生涯的根基，而目前的小學教育情况并不是十分完善。老师更多的是遵循老式教育方法，按照课本上的内容按部就班的宣讲，并没有在教育模式上有所创新和改革，同时也没有注意对学生学习习惯的培养和纠正。对于好动贪玩的小学生来说一板一眼的教学方式并不能使其提高学习的自主性和积极性，还有可能使其产生抗拒心理，所以如何有效引导学生进行自主学习和良好学习习惯的养成就十分重要了。

一、激发学生学习兴趣打造良好的学习开端

学习兴趣是推动学习的内动力，尤其对于小学生来说，有了学习兴趣才能够静下心来进行深入地学习。要想激发学生的学习兴趣，就要根据学生的年龄情况入手。小学生年龄小，喜欢的通常是卡通、动漫、色彩丰富的绘本，或是精彩的游戏。传统的教学方式只是教师进行填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的积极性不高，学生容易走神，因此一节课下来，得不到理想的教学效果。于此，教师们就希望可以通过各种各样形式的教育课堂教学教育手段运用来充分激发和主动培养中小学生对于教育课堂的集体学习活动兴趣。

例如，在讲解《比一比》时，教师可以选择胖胖的小粉猪、中等的小绿猪、瘦瘦的小黑猪，让学生进行比较。教师可以先选其中两只进行比较，再进行变换。分别让学生能够准确地表达出三只小猪胖瘦的比较。在一步步深入引导和梳理铺垫之下，使全体学生充分地感受到其中的逻辑性，使得他们的多维思考逻辑能力得到充分锻炼。通过老师引导讲解学生们所喜爱的各种造型卡通人物，能够很好地把大家的所有注意力都充分集中地放在了课堂上。在充分调动学生的物理学习兴趣同时，培养学生的整体思考思维能力，

二、培养学生自主学习能力

随着我国教育的深入发展，在课堂教学中老师不再仅仅是教育的指导者，而是需要把学生当作教育的主体。改变了传统的教育模式，不再是老师单方面进行知识的讲解，学生一味地死记硬背。而是通过数学教师主动进行教学指导，让这些学生在整个课堂上能够进行一种独立自主的探究式自主学习，进而通过训练和不断培养了一个学生的独立自主性和学习思维能力。

例如，在学习分数之间的比较时，教师引导学生对于分数与小数之间比较方式的思考，学生通过书上的学习或者是自己想法，可能会得出将分数转化为小数进行比较，也可以将小数转化为分数进行比较。学生通过自主探究学习，得到了两种方式可以进行比较的学习方式，在这一过程中充分体现了学生的自主探究学习能力与创造性。因此对小学数学教学来说，它不仅是为了引导学生掌握基础知识，更是一种培养小学生自主研究的能力与探索的能力。这样不仅可以更加有利于帮助学生日后的学习，还可以更加能够大大地提高学生在小学时期的课堂学习效率与学习的效果，并且可以养成学生自主学习的一种良好学习习惯。良好的自主学习习惯可以帮助学生在实践中对知识点进行准确地预习、重新学习，能够有效地改善和提高学生的科研工作效率与成绩。

三、利用思维导图培养学生知识汇总和反思的能力

小学数学的基础知识点对于大多数学生来说都是难以掌握和理解的，并且内容比较零碎难以得到充分整合，在开展数学课堂教学过程中，老师们就可以引导大多数学生利用思维导图把新旧的知识很好地结合了起来，通过这种思维导图的综合运用，就能够把零散的数学知识很好地整合到一起，形成一个完整的体系，让学生能够清晰、明了地知道并掌握数学知识之间的联系。

思维导图的记录方式能够有效地进行自我反思。在学习数学的过程中，往往会遇到难以解答的问题或者无法理解的知识点，在学生解决这些问题时，就可以利用思维导图进行自我探究学习。将问题放在思维导图前，按照步骤将问题层层分析，找出问题所在，并分析出问题与知识点之间的联系。老师可以引导学生对其整体知识进行思维导图的梳理，在思维导图的梳理过程中，学生可以根据自身的薄弱环节及时进行调整并补充，从而达到提升学习效率的目的。

四、加强师生交流养成勤学好问的学习习惯

师生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促进学习。良好的师生关系，有利于学生能够将问题更好地提出并及时进行解决。进而使学生对于知识的掌握更加明确和清晰。教师与学生之间的关系还影响到学生对于学科的重视程度。学生往往会对自己喜欢的教师产生爱屋及乌的情感，由于对教师的喜爱，进一步产生对于数学的喜爱，同时学生能够更加认真地学习知识，并在遇到问题时，能够与老师在轻松愉悦的氛围中及时解决。

综上所述，小学数学作为教育中的基础性课程，其重要性就明显出来。因此，小学数学教育的提升是十分有必要的。对于学生来说，提升成绩的有效方式并不是一味地死记硬背，进行题海战术，而是需要进行学习习惯的调整和改变，良好的学习习惯能够促进学习的同时，还能够有效地节省时间，以便学生有更多的时间学习课外的知识。因此，在数学教育的实践过程中，教师在进行课本教育的同时加强学生对于学习习惯的培养和教学。

参考文献

[1]史爱玉，王俊杰.培养小学生良好数学学习习惯策略探析[J].家长，2021（21）：20-21.

[2]许剑.小学数学自主学习课堂创设的实践探究[J].小学生（下旬刊），2021（07）：83.