齐力勤 张耿

摘要：化学是初中教学的重点板块，在新课程改革背景下，教育评价体系逐渐完善。为了全面提高课程教学质量，教师要积极应用教学评一体化理论，深层次研究化学学科结构、规律等，优化评价方式，全面把握初中生的心理和认知特点，提高教学质量。与此同时，教师要不断改进教学计划，将“教、学、评”纳入化学课堂，为学生提供良好的课堂环境，实现可持续发展。

关键词：教学评;一体化;初中化学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-447

引言

教学评价是初中化学课堂的重要环节，教师要准确把握，追求教学深度结合的评价方式，提高课堂教学的有效性。近年来，伴随教育产业的发展，传统课堂评价暴露出许多的问题和弊端，教师和家长都以考试成绩来判断学生的学习情况，教学目的出现偏离，这一教学模式严重阻碍着学生综合素质的培养。所以，在现代化教育环境下，教师要改变分数式的评价方法，融合教、学、评，构建多样化、全面化的评价标准，促使学生掌握主动权，增强学科素养，展现“教、学、评一体化”教学模式的真正价值。

一、背景分析

如何处理教学与评价关系成为了化学课堂建设的重点。近年来，各大中小学都提出了“教、学、评一体化”思想，这对推进化学课程改革具有重要的意义，明确将培养学科核心素养为基础，从日常学习、学业水平出发，积极探索新型的评价方式策略。日常课程学习评价是“教、学、评”的重点，教师要深入调查，总结案例，从不同的维度分析，解决实践教学困难，确保课堂教学质量。……