杨馨

摘要：任何学前教育活动的核心都在于具体的课程。在现代教育中，很多幼儿教师接受了新的教育理念，认为幼儿在他们求知本能的支持下，无时无刻不在进行学习，这种认识是正确的，但不能片面。自发活动的学习与具体课程的教学，在效率上不可同日而语。但是，这并不意味着要将幼儿的日常活动和具体课程人为的分割开来。教师应该通过生活化的方式来展开课程教学工作，以更好地推动幼儿的成长进步。以下就从幼儿园课程实施现状，实施生活化课程的重要意义及其策略等几个主要方面加以讨论，供大家参考。

关键词：生活化课程;幼儿园教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-436

知识源于生活，又应用于生活。所有所谓的“知识”，都是人类为了自己的生产生活而发现或发明出来的，是对自然规律的观察和总结，以及在改造自然的愿望的驱使下促进着科学技术与文化艺术的进步，出现越来越多的知识。幼儿阶段是一个人接触各种知识的开始，在没有经过系统化训练的情况下就能逐渐掌握一门语言的口语应用，就是接触和吸收知识的鲜明体现。在幼儿园的教学工作中，要从知识的本质及幼兒接收应用知识的习惯于身心成长规律出发去进行设计和落实，如此才能取得良好效果，让知识真正能为幼儿所用。

一、幼儿园课程实施现状

幼儿园生活化课程的实施并不是一个全新的话题。很多教师在多年以前就开始在教学中践行陶行知先生的“生活即教育”理念，在生活化课程方面积累了不少经验，也取得了较好的教学成果。……