李瑞琼

摘要：在小学教育阶段，语文阅读是写作的一个重要基础与前提，写作是阅读的内化与延展。阅读与写作是相辅相成、共同发展的关系。语文教学如果仅仅是单一化地开展阅读教学或是写作教学，不利于学生在深入理解课文的基础上，进一步内化语文知识。基于此，以下对小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学低年级语文;阅读与写作;整合习惯;培养探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-381

引言

长期以来，阅读与写作一直都是小学语文教学中最为重要的两大教学部分，同样也是小学语文教学中的难点，对学生的语言理解能力以及语言表达能力具有较高的教学要求。但由于小学生，尤其是低年级小学生的年龄相对较小，其认知能力和思维能力尚未发展成熟，识字量较少，语言积累也不充裕，导致大部分教师在开展低年级阅读与写作教学活动时常会遇到很多困难和问题，从而严重影响到低年级小学生语文素养以及语言能力的发展。

一、充分利用语文教材，强化阅读和写作教学的联系

俗话说，教学始终脱离不了课本，课本是教学的基础。在语文阅读和写作教学中，老师可以充分利用语文教材，深入分析和讲解语文教材，强化语文阅读和写作的联系。教材文章满足了不同学生年段的心理规律，有不同的写作手法和写作技巧体现其中，只要学生深入地分析和理解教材知识，不仅可以提升学生日后阅读和写作的能力，还可以提升学生的语文综合素养。……