吴世桃

摘要：新课标明确指出，语言技能是语言交际能力的基础，听、说、读、写四项技能构成语言技能的基本要素，通过大量专项、综合实践活动，使学生最终形成语言技能。当代教育越来越重视学生的全面发展，同时，对阅读教学的重视程度也相应提高。作为小学英语教师，必须摒弃陈旧落后的教学思想，坚持先进的教育理念和目标，结合小学生的特点，推进阅读教学策略的改革与创新，提高阅读教学的效度，有意识地培养学生良好的阅读习惯和能力。

关键词：小学英语;阅读教学;思考;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-330

英语是一种国际通用语言，也是我国基础教育课程体系的重要组成部分，其核心目标和任务是培养学生的综合语言运用能力，其中，阅读能力是提高学生综合运用语言能力的前提和基础。所以，培养学生的阅读能力对小学英语阅读教学尤为重要。为此，本文从以兴趣激发为起点、促进学生自主性阅读、擅长提出启发式问题、重视强化阅读指导四个方面入手，对组织和开展小学英语阅读教学的科学方法、具体策略进行了全面的分析。

一、以兴趣激发为起点

兴趣是行为产生的根源、也是动机，只有激发兴趣，让学生有阅读的欲望，为阅读教学实效的提升奠定基础。小学英语教师应积极创新，优化教学方法，实现兴趣的激发。运用多媒体等信息技术设备辅助教学，以图片、动画、视频、声音等形式呈现相关知识内容，创设直观、形象、动态的教学情境，刺激学生视觉、听觉两个层次的感官，优化学生的感性认识，引起学生的注意和好奇心，激发他们阅读、写作的兴趣和愿望，更好地进行想象、表达、创造。……