刘美芳

摘要：研究发现，目前在小学数学教学中常常会存在两极分化的现象，这是小学数学教师在教学中不可忽略的问题，并且应该不断进行探究改进教学方法，促进小学数学课堂教学效率不断提升。本文将对出现的两极分化问题的原因进行分析，并研究解决该问题的具体策略。

关键词：小学数学教学;教学策略;两极分化问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-317

近年来，随着新课程改革的深入推进，使学生学习方式发生了巨大的改变，也为学生参与到教学过程中来提供了更加開放的空间，能够促使学生在课堂上充分发挥自己的个性，不断开发学生的优势和潜力，但是，同时也出现了严重的两极分化现象，这一问题若不能及时得到解决，将会对小学数学课堂教学质量造成巨大的影响。但是，小学数学教师也应该明确出现该问题的原因是多个方面的，必须要综合考虑各方面因素来探求更加合理的教学模式，以促进解决两极分化的现象。小学数学作为比较基础性的学科，虽然其教学内容没有比较复杂的计算以及抽象的理论，但是对于小学生来说，学习起来仍然有较大的难度，从而导致出现两极分化的现象，这会严重制约学生的发展。因此，解决小学数学课堂中出现的两极分化现象已经迫在眉睫。

1.小学数学课堂教学出现两极分化的原因

首先，学生没有培养成良好的学习习惯。许多教师更为注意的是学生的考试成绩，以及对知识的掌握程度，缺少了对学生学习习惯的培养。……