田金梅 郑蕴

摘要：学前教育是新课程改革背景下的一项重要的大学教育计划，受到了社会各界的广泛关注，在发展过程中，儿童文学作品也被广泛应用于各类幼儿园，如何改革儿童文学课程的整合已成为研究的重点，对儿童文学学前班课程的改革有助于提高学生的文学水平，并充分体现教师文学的基础。因此，文学课程的教学质量与学生的未来发展息息相关，在此背景下，本文简要讨论了学前儿童文学课教学的弊端，并提出了具体的综合教学改革策略，以期有效地改善课堂教学。

关键词：学前教育;儿童文学;课程融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-259

儿童文学课程是学前教育专业的重要组成部分，也是发展学前儿童文学发展技能的关键，尽管在当前学前教育机构制定职业计划的过程中，儿童文学正作为一门重要的课程而开放，但在制定和实施职业培训计划的过程中，我们仍然发现许多问题，儿童文学课程的价值没有得到充分体现，这对于学前专业很重要，培养学生的专业技能产生了负面影响，在此基础上，本研究着重分析幼儿学前专业文学课程中的综合教学改革措施。

一、学前专业儿童文学课程的教学不足

1.缺乏具备两个资格的教师的资源

当前，在我国，学前教育和培训缺乏双重资格的教师资源，教师缺乏有关其专业的理论知识或儿童文学的理论素养，由于应试教育概念的局限性，儿童文学课程通常被认为是教育课程或道德指导课程，许多老师仅仅根据语言和道德来教儿童文学，但是他们没有有效地整合其作品的文学特征，在教育和培训过程中，这种观念逐渐削弱了儿童文学，并削弱了儿童亲近的可能性。……