马勇丹

摘要：传统的小学阶段作文指导中，教师常常基于应试教育思想关注学生的语言技巧应用，却忽略了学生真实情感的抒发，这就使得学生的作文千篇一律，缺乏真实感悟。而语文课程标准中明确要求教师要能够引领学生贴近实际生活乐于表达，引导学生关注现实生活表达真情实感，不说假话、空话和套话，鼓励学生表现真我，利用习作反映现实生活。针对此，教师可以从不同的角度入手关注高年级习作练习，探析写真作文的有效教学策略。

关键词：小学语文;写真作文;创新对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-030

教育改革的深入发展使得教师对学生的习作水平有了一定的要求，强调学生在写作练习中要改变编造的情况，要强调“亲历”和“真实”，将自己耳闻目睹和亲身经历的事以恰当的个性的语言文字表达出来，这样在一定程度上能够改变“假、大、空”的作文现象，强调学生的个性化和思想性，能够逐渐让学生从“虚情假意”中解脱出来，最终实现写真作文指导的有效性。

一、关注生活素材积累，凸显求真意识

作文的真实性需要教师在平时的教学过程中鼓励学生搜集生活化素材，鼓励学生以现实生活为背景进行作文写作，针对学生写作内容空洞，脱离现实生活、生搬硬套等问题，教师首先需要增加的就是学生的素材储备量，鼓励学生在生活中攫取素材，观察现实生活积累有效的素材，才能够在实际写作时将他们巧妙应用于写作中。……