翟蓉蓉

摘要：语言是我国重视培养的，在新时代我国教育水平大幅度提升。小学英语作为三大基础主科之一，教学方式受到学校的重视，英语词汇在英语教学中占有很大部分。词汇也是学习英语的基础，在课堂上教师不会给它很多时间，但是它是最重要的，教师需要在英语词汇教学努力探索。

关键词：情境教学;小学英语;词汇教学;实际思考;教学水平;系统性;教学特性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-015

语言是基于词汇建立的，想学好英语的关键就在于词汇。我国旧的词汇教学缺少情境教学，教师对学生的词汇缺少认知，不重视词汇的教学，这就很难让学生整体英语水平得到提升。词汇教学也是比较单一，传统的教学模式已不适应于新时代的发展，我们更应该完善教学模式，推动情境教学势在必行。下面是关于基于情境的小学英语词汇教学实践的思考探讨。

一、小学英语词汇教学的现状

我国现在的英语词汇教学存在很大弊端，需要得到改善。现在的英语词汇教学过于单调，教学实践也不够完善，不具备系统性。教学实践在课堂上有很大作用，不能在课堂中忽视它。在实际的英语教学中，学生们对英语词汇的兴趣缺乏，导致词汇的教学越来越难。在小学英语三四年级中，学生的词汇教学过于他们来说比较新鲜，词汇学习对于现在他们来说比较简单。而到五六年级的英语学习，因为学生课业的增多，他们的注意力被其他学科占用，她们留给词汇的时间越来越少，词汇学习也越来越艰难。……