潘希怡

摘要：语言是人类进行沟通交流的方式。而语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，教师可在教学中创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，让幼儿体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言进行交往。

关键词：幼儿园大班语言;有效教学;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-381

引言

幼儿阶段是发展语言能力的关键时期，同时，培养幼儿的语言能力也是《3—6岁儿童学习与发展指南》中重点强调的教育内容。语言能力的发展贯穿多个领域，教师应提升语言能力培养意识，组织多种活动丰富幼儿的生活经验，提升其语言表达能力和理解能力。

一、幼儿园教学对幼儿语言能力培养的重要性

3-6岁（语言认识初期）是儿童语言表达能力形成的关键阶段，但此时幼儿对语言应用得并不熟练，需要教师积极引导，幼儿园教师要对幼儿积极引导，有效培养和强化幼儿的语言表达能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言培养与发展提出了迫切要求。它指出，幼儿语言发展贯穿于其身心发展的各个领域，对幼儿各个领域、各项能力等的发展均具有促进作用。因而，幼儿园应通过语言教学活动的有效开展，提高幼儿的语言表达能力。教师在各教学环节中应关注幼儿语言能力，通过不同的教学方式让幼儿通过语言交流来达到自己的目的，让家长和幼儿了解语言是情感交流的关键，让幼儿在语言运用中学会聆听，喜欢主动表现，思维得到快速发展，促进幼儿身体心理健康成长。……